孩子們喜歡看魔法奇幻的小說，幻想自己騎上魔法掃帚，有著無邊的魔力,，一飛上天，無所不能,。

32年，11680天,。王繼才守島衛(wèi)國的故事比荒島生存記更加震撼,。一朝上島，一生為國,。

有多少老師會(huì)知道王繼才的故事,？有多少老師會(huì)給孩子們講述發(fā)生在現(xiàn)實(shí)世界里王繼才的故事,？在江蘇灌云縣,，一個(gè)面積只有兩個(gè)足球場大的開山島；一個(gè)小島上唯有的生命就是王繼才夫婦,、三只小狗,、五條泥鰍和三只不會(huì)打鳴的公雞；一個(gè)每天早上5點(diǎn),，夫妻倆就準(zhǔn)時(shí)在島上舉行的兩個(gè)人的升旗儀式,；一種每天兩次巡島，觀天象,、護(hù)航標(biāo),、寫日志的重復(fù)生活……難以想象的情節(jié)就是真實(shí)存在。

和孩子們心中年輕的偶像相比,，王繼才太不一樣,。也許，孩子們還不習(xí)慣這樣的真實(shí)磨煉,，無法理解有一千個(gè)離開的理由,，他為什么不離開，而正是這,，才是王繼才,，這也正是教育所在?？梢耘e著熒光棒,，輕聲哼唱，但缺少了一份磅礴,；可以無言,，悄無聲息，自有一種偉岸倔強(qiáng)?，F(xiàn)實(shí)沒有魔法,，但卻可以有一種精神,，一種信仰比施了魔法更令人贊嘆、著迷,。

現(xiàn)實(shí)不是小說,，英雄亦不是眾人皆知、耀眼四射,。在倡導(dǎo)閱讀的今天,，教育同樣需要將孩子引向關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)?，無邊的世界是他們更廣闊的教科書?，F(xiàn)實(shí)世界的人與事，一方面會(huì)給他們帶來空間時(shí)間上的親近感,，一方面有著無法想象的豐富與復(fù)雜,，從幻想步入現(xiàn)實(shí)，由表層進(jìn)入深層,，從疑惑逐漸理解,，從看不見到看見。閱讀,，讓人遙想,；現(xiàn)實(shí)，讓人對照,。

每個(gè)時(shí)代需要英雄,，英雄也來自凡人；每個(gè)孩子需要引導(dǎo),，引導(dǎo)需要多種方式,。民兵護(hù)邊員王繼才應(yīng)該被更廣大的教師、家長,、學(xué)生知道,，并成為探討的話題，如同他們曾經(jīng)耳聞的文天祥,、岳飛,、雷鋒、董存瑞,、楊利偉一樣,，在義與利、國與家,、堅(jiān)守與誘惑之間做出自己的選擇,，也因此用行動(dòng)、時(shí)間刻畫出自己的形象，用生命塑成一座精神的豐碑,。

教育,，讓人找到自我，認(rèn)識(shí)自我,。如果有這樣的意識(shí),，有這樣的契機(jī)，學(xué)生有可能就會(huì)尋找開山這個(gè)小島,，陪伴王繼才的小狗,、公雞，查閱王繼才的資料,，或者模樣,，思考另一種不同的人群、不同的生活,，進(jìn)而體悟什么是愛國,？什么是英雄？什么是擔(dān)當(dāng),？什么是孤獨(dú),？什么是勞動(dòng)？什么是生存,？什么是奮斗？什么是希望……愛國不是眾目睽睽的高歌,，英雄不單是硝煙戰(zhàn)場的英勇頑強(qiáng),，擔(dān)當(dāng)是近在身邊的自覺，孤獨(dú)是挑戰(zhàn)自己的利器,，勞動(dòng)是維持生活的創(chuàng)造,，奮斗是突破慣性的執(zhí)拗，希望是絕望中的信念,。

從他人回到自我,，構(gòu)建內(nèi)心成長的精神內(nèi)核是教育的一個(gè)重要內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)中誰都沒有魔法,，沒有幻影,，但可以有一種英雄的氣度征服人心，理解失望到希望的掙扎,，平凡到崇高的跨越,，提升心靈與思想的高度，這是一種成長,。