教育部日前印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》,，對(duì)加強(qiáng)本科教育再次“加碼”?！锻ㄖ芬髧?yán)格本科教育教學(xué)過(guò)程管理,，淘汰“水課”,，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān),，堅(jiān)決取消“清考”制度,。

臺(tái)上PPT念得歡，臺(tái)下吃雞游戲開(kāi)黑忙,，上課不常點(diǎn)名,，考試容易通關(guān)，學(xué)分拿到手軟——對(duì)于少數(shù)加班加點(diǎn)刷考試的本科生來(lái)說(shuō),，這種“水課”簡(jiǎn)直就是大樹(shù)底下好乘涼的福利之地,。哪怕遇見(jiàn)“我覺(jué)得我講得還不如視頻好，要不你們看視頻吧”的“水課老師”,，學(xué)生當(dāng)真去公開(kāi)吐槽的并不多,。道理很簡(jiǎn)單，這是雙贏的“生意”,，老師講得天馬行空,，學(xué)生聽(tīng)得放飛自我，各忙各的,，各得其樂(lè),。

浪費(fèi)生命的“水課”，主要泛濫于通識(shí)課領(lǐng)域,。民間有個(gè)說(shuō)法,，“幾乎每所大學(xué)都會(huì)流傳一本‘水課大全’”,。這話(huà)可能有點(diǎn)夸張，卻是本科教育見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象,。為什么高校里都有“一籃子水課”,？無(wú)非如下原因：一是通識(shí)教育成了筐，什么都往里面裝,。既不看師資力量,，也不談專(zhuān)業(yè)匹配，大而全的通識(shí)教育,，自然會(huì)蘿卜快了不洗泥,。二是課程改革沒(méi)有退出機(jī)制，鋪新攤子不拆故居,。結(jié)果呢,，課程越開(kāi)越多，管都管不過(guò)來(lái),，少數(shù)教師不注水才怪,。

再者，高校評(píng)價(jià)機(jī)制扭曲,，倒逼著科任老師去“放水”,。此前，湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授彭美勛在博文《大學(xué)教學(xué)之兩難：把關(guān)還是放水,！》中提到,，77份試卷，只有不到三分之一的學(xué)生卷面成績(jī)達(dá)到了55分的及格線(xiàn),，相當(dāng)一部分學(xué)生只拿到了二三十分,，還有不少十幾分幾分的同學(xué)。堅(jiān)守底線(xiàn),，則學(xué)生不高興,、評(píng)價(jià)難高分；抬手放水,，則底線(xiàn)難堅(jiān)守,、職業(yè)無(wú)道德。現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是：在各路求情求饒的人情攻略之下,，有多少老師能“狠心”堅(jiān)持學(xué)術(shù)良心,？當(dāng)然，“水課”彼此輕松,，很可能供需兩旺,，熱火朝天的場(chǎng)面也是有的。

有人喟嘆,，“一個(gè)老師放水問(wèn)題不大,，可是我們都這樣放水,，那就成了沖垮教育的洪水了,，蔓延出去就是沖毀這個(gè)社會(huì)的海嘯,。”今年6月,，教育部在四川召開(kāi)了新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議,，這是改革開(kāi)放40年來(lái)教育部首次召開(kāi)的專(zhuān)門(mén)研究部署本科教育的會(huì)議。教育部部長(zhǎng)陳寶生發(fā)出的警示“本科不牢,，地動(dòng)山搖”再次被提及,，而扭轉(zhuǎn)“玩命的中學(xué)、快樂(lè)的大學(xué)”現(xiàn)象成為共識(shí),，大學(xué)生合理“增負(fù)”成為必由之路,。怎么“增負(fù)”？粗放的辦法就是加量加作業(yè),，真正集約化的思路,，其實(shí)不妨從“課程脫水”開(kāi)始。

青燈黃卷,，皓首窮經(jīng),。學(xué)習(xí)是枯燥的，有時(shí)是痛苦的,，高等教育也不例外,。“課程脫水”是個(gè)利益攸關(guān)的硬骨頭,，既讓混日子的學(xué)生有痛感,，也讓不上心的老師沒(méi)退路，但既然認(rèn)準(zhǔn)了病灶,，還是要刮骨療毒,。要建立更為科學(xué)規(guī)范的課程評(píng)價(jià)體系，不能讓學(xué)生評(píng)價(jià)權(quán)一家獨(dú)大,，寬容那些不受學(xué)生歡迎的“嚴(yán)老師”,，真正讓“水課”無(wú)立錐之地；還要量體裁衣,，根據(jù)師資和校情安排通識(shí)課程,，嚴(yán)肅退出機(jī)制。

更重要的是,，要營(yíng)造刻苦求學(xué)的高等教育大氛圍,，嚴(yán)懲各種涉及師生的學(xué)術(shù)不端。唯其如此,，或能真正讓高校成為有學(xué)術(shù)信仰與精神圖騰的地方,。