現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和學(xué)習(xí)狀況有三種現(xiàn)象引發(fā)焦慮:一是學(xué)生校內(nèi)“學(xué)而不融”,。二是學(xué)生校外“學(xué)而不當(dāng)”,。三是學(xué)生長期“學(xué)而不適”,。正確處理各方關(guān)系,尤其是政府與市場的關(guān)系,積極培育政府有為,、市場有效的教育服務(wù)銜接體系,讓學(xué)校教育科學(xué)定位,讓社會培訓(xùn)合理歸位,進而使學(xué)生找到教育本位,。為此,建議:

王歡委員 人民政協(xié)報記者 賈寧 攝

一是形成減負“上”策,。由政府對學(xué)校教育和社會培訓(xùn)進行分層設(shè)計,、通道搭建,。強化學(xué)校教育奠基鑄魂的功能,發(fā)揮社會教育揚長補短的作用。特別是對社會培訓(xùn)實施政府指導(dǎo)價管理,填平政府生均投入與市場人均消費的價格鴻溝,從而推動資源向?qū)W校流動,、學(xué)生向成長回歸,。

二是打造減負“中”軸。通過政府提供場地,、市場配置教師,、家庭投入資金方式,打造“三點半時段”教育服務(wù)軸,引導(dǎo)學(xué)生沿家校路軸中途參加少年宮、社區(qū),、學(xué)校等開放場館課程,。

三是制定減負“下”限。學(xué)生為學(xué)業(yè)進步必須付出的努力不能減,而違背教育規(guī)律和成長需求的課業(yè)負擔(dān)必須除,。嚴肅清理“重復(fù)做”學(xué)校教育,嚴格審核“零教材”社會培訓(xùn),。特別是嚴格限定學(xué)生參加各類輔導(dǎo)班的時間,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)日少量接受社會培訓(xùn)、雙休日大量開展戶外鍛煉,。