又到公布期末考試成績的時(shí)候了,，孩子們很緊張,，家長們也覺得有些壓力山大。身在家長群里的績差生家長更是如坐針氈,，最怕老師曬出成績單,，當(dāng)自己的娃娃考試分?jǐn)?shù)暴露在大庭廣眾之時(shí)，“隱身”也難逃尷尬,。

這段時(shí)間,，不少家長為此紛紛“吐槽”老師。

曬期末考試成績單 引來家長“不滿”

期末考試結(jié)束,，近日,，渝中區(qū)一位五年級英語老師在班級群里也曬出了全班同學(xué)的大成績單。這位老師很用心,，將平時(shí)成績折算成30%,，書寫成績折算成10%，期末考試成績折算成60%,，算出了全班同學(xué)這學(xué)期獲得的總成績,。

本想著讓家長一目了然，知道孩子這學(xué)期的表現(xiàn),，但沒想到這份成績單在群里卻引起了部分家長的不滿,。有家長吐槽說：“老師，你就不考慮一下成績考得不好同學(xué)的感受嗎,？”有家長抱怨：“老師,，你讓家長情何以堪,，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況不一樣,，把孩子的成績排在一起不是助長攀比嗎？”還有家長質(zhì)疑老師的評分標(biāo)準(zhǔn),，“為什么期末考試考得好,，成績反而不高，這公平嗎,？”因?yàn)橐话阈∩?，學(xué)校會重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)四至六年級的期末考試成績，所以,，對此家長很“較真”,。

這讓英語老師驚恐又無語。

前段時(shí)間,，河南某小學(xué)一位四年級班主任老師的辭職信頻頻在家長群里轉(zhuǎn)發(fā),，網(wǎng)上批評老師的聲音也是此起彼伏，這也成了一個(gè)“吐槽”老師的導(dǎo)火索,。

因?yàn)檫@位老師將學(xué)生默寫古詩的情況發(fā)在了班級群里,，引得家長向教育主管部門投訴,，無奈之下，老師被逼寫了辭職信,。從辭職信看,，投訴老師行為失當(dāng)?shù)氖窃谀瑢憰r(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生家長，他們說：老師的做法,，傷害了家長和學(xué)生的自尊心,。當(dāng)事學(xué)生受到了傷害，有自殘的可能,。

這位老師在辭職信里一邊道歉,，一邊袒露心聲：她“感覺惶恐”，“深感自己專業(yè)知識不足,，不能勝任四年級班主任的工作”,，也倒出不少“苦水”，表示今后學(xué)校任何學(xué)習(xí)情況不再往群里發(fā)了,，當(dāng)然,，今后孩子有任何過錯(cuò)也不敢管了，因?yàn)楹ε隆昂θ恕薄?/p>

老師不跟家長及時(shí)溝通孩子在校的表現(xiàn),，難道這是家長們期盼的結(jié)果嗎,？

家長“亂”發(fā)聲 ?被老師“踢”出群

一位幼兒園中班的媽媽表示，孩子上幼兒園后加入了班級群,，老師經(jīng)常在群里發(fā)布通知,，也給孩子布置一些家庭作業(yè)。

這位媽媽說,，從小班開始,，老師就時(shí)不時(shí)留一些親子作業(yè)，如讓孩子用廢紙盒做一輛小汽車,，用各種材料拼出一幅“全家?！保⒆右黄疝k一份“水果小報(bào)”,?！懊看慰吹竭@樣的作業(yè)我都覺得心累，很無奈,，孩子這么小,，字都不會認(rèn)兩個(gè)，畫畫也只是涂鴉,，讓他們動手辦小報(bào)是不是這作業(yè)太‘超前’了,。”

有一次,，這位媽媽不經(jīng)意間在群里流露出“抵制”的情緒,，沒想到被老師“請”她單獨(dú)聊天,，“事后，感覺老師對孩子都不一樣了,?！?/p>

其實(shí)，家長因?yàn)樵诎嗉壢豪铩皝y”發(fā)聲,，被老師“點(diǎn)名”,，甚至“踢”出群里，并不是個(gè)別現(xiàn)象,。這位媽媽說,，曾經(jīng)她的朋友在一所知名小學(xué)的家長群，因?yàn)椴粷M老師把遲到,、表現(xiàn)不好被罰站的孩子照片曬到群里,，而跟老師說理，沒想到直接被這位老師“拉黑”,?！艾F(xiàn)在班級群建得越來越多，但我感覺跟老師的溝通并不暢通,，反而越來越難了,。”這位媽媽感嘆,。

支招

家長能不能有話好好說

切記不要在公共群質(zhì)問老師

南岸區(qū)一家幼兒園在告家長書里明確寫出：“建立QQ群是方便家長了解學(xué)?；顒蛹昂⒆釉趫@情況，QQ群是作為大家交流的場所,，請遵紀(jì)守法并注意語言文明,。不得在QQ群散布謠言、辱罵老師或故意攻擊他人,，一旦發(fā)現(xiàn)將剔除,?！?/p>

一位幼兒園老師說,，她們最期待的是家長對教育工作的配合和理解，人無完人,，工作中難免會出錯(cuò),，但家長能好好說話、一切問題都好溝通,，如果直接劈頭蓋臉地罵人,，或者給領(lǐng)導(dǎo)，甚至教育主管部門投訴,，這難免會影響到老師的情緒和工作,。

南岸區(qū)天臺崗小學(xué),、市級語文骨干教師盧柳娟也建議家長要注意跟老師溝通的方法。她說,，家長首先要對老師有信任感,，認(rèn)可老師和家長的立場是一致的，因?yàn)闆]有哪位老師不希望學(xué)生發(fā)展得好,。所以家長無論從事什么職業(yè),，有多少錢，必須在思想上尊重老師,，不能是表面上的,，家長尊師直接影響孩子尊師，親其師才能信其道,。

另外,，家長和老師溝通時(shí)需清楚表述自己的想法，請老師提建議,，切忌用不禮貌的語言和質(zhì)問的語氣,。當(dāng)然還要注意跟老師的溝通時(shí)間，老師上課的時(shí)候不能接電話,，因此不在上課時(shí)間給老師打電話,，下班后老師有自己的生活，也盡量不要去打擾,，最好是先發(fā)微信或短信進(jìn)行溝通,。

“教育，每個(gè)人都有自己的想法,。但老師畢竟是比較專業(yè)的,，尊重老師的教育方法和積極配合，有不同的想法可以和老師私下溝通,，切記不要在公共群里質(zhì)問老師,。”盧柳娟老師說,，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，凡是家長不配合學(xué)校教育的孩子，很難有很好的發(fā)展,。這不是說老師會怎樣,，是孩子如果失去了對老師的尊重，便會不愛學(xué)習(xí),。

聲音

尊重老師,，不要輕易質(zhì)疑

重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長、教育學(xué)教授李學(xué)蓉認(rèn)為,，在孩子健康成長的過程中,，家校攜手,，促進(jìn)溝通是很有必要的。現(xiàn)在老師的工作壓力大,，隨著家長受教育程度的增長,，很多學(xué)生家長可能是碩士、博士,，還有人學(xué)過教育學(xué),、心理學(xué)，所以對于老師的教育會有諸多看法,，也會提出一些質(zhì)疑,。

家長很難親眼看到老師實(shí)施教育的全部真實(shí)情景，很多時(shí)候都是聽孩子回來說,，所以即便是發(fā)現(xiàn)了老師一些不妥的做法也不要輕易在孩子面前去質(zhì)疑老師,。有問題可以給老師私下交流，比如寫一封措辭客觀的郵件,，或找機(jī)會當(dāng)面溝通一下,。

老師將孩子在校的表現(xiàn)，成績情況發(fā)在班級群里是一種反饋,。老師對孩子學(xué)習(xí)情況的反饋,，對孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步發(fā)展起著很重要的作用。研究證明,，不反饋比批評孩子進(jìn)步得更慢,，所以家長應(yīng)該積極和老師溝通，了解其反饋,。當(dāng)然,，老師在反饋時(shí)要注意到學(xué)生的隱私，對于成績分?jǐn)?shù),、不良變現(xiàn)等情況最好采取一對一的反饋,。

孩子在學(xué)校受到委屈，很多家長都難以接受,，但是,，一時(shí)情緒的宣泄跟孩子的健康成長孰為重呢？家長應(yīng)該理性面對,。曾經(jīng)一位小學(xué)生因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挕安荒蔑埡芯筒荒艹燥垺?，而餓著肚子走出校園，哭兮兮的最后還被帶到了警察局,，盡管覺得老師說這句話有些不妥，造成學(xué)生的誤解,，但這位學(xué)生的媽媽相信老師不是故意的,，對孩子沒有壞心,，只是想提醒他注意。這位媽媽沒有向老師興師問罪,，而是表示善意的理解,。事后老師很內(nèi)疚，也表示自己有些粗心,，帶著孩子去吃了一頓大餐,。我覺得這位媽媽是明智的。

“我感覺到……我們一直在努力……”家長跟老師溝通時(shí)要講究溝通藝術(shù),，可以直接委婉地表述自己的看法,，和愿意配合老師教育孩子的態(tài)度。當(dāng)然更提倡能多一些溝通渠道,，可以書面,、口頭、網(wǎng)上,。

尊重隱私,，開辟更多溝通渠道

中國作家協(xié)會會員、心理咨詢師,、《重慶晨報(bào)》專欄記者張娓很反對老師在班級群里,，或QQ空間這樣的“公共場所”，發(fā)布涉及孩子隱私的成績表和照片,。家長為了保護(hù)孩子的合法權(quán)利,，向老師的做法發(fā)出質(zhì)疑這是應(yīng)該鼓勵和支持的，但怎樣做好呢,？這還是要講策略的,。

張娓說，曾經(jīng)有一位學(xué)生家長,，因?yàn)樵诎嗉壢豪锝?jīng)常被老師@,，比如班里出現(xiàn)了什么狀況，哪些孩子表現(xiàn)不好,，或是考試成績出來了,，成績不夠理想，老師都會在班級群里@這位家長,，然后指出孩子在校表現(xiàn)的問題,。這位學(xué)生家長很受傷害，向我求助,。我建議她用溫和而堅(jiān)定的態(tài)度,，理性平和地給老師說明自己的內(nèi)心感受和不滿。

因?yàn)闇贤ú粫常瑫o當(dāng)事人帶來很大的壓力,，在學(xué)校這個(gè)大家庭里,，孩子是家長和老師的紐帶，如果家長和老師溝通不好,，最直接受害者將是孩子,。老師為了方便家校溝通建起的班級群，并非適合所有的溝通,，所以希望老師和家長能開辟更多樣的溝通渠道,。