數(shù)字時(shí)代本應(yīng)成“老古董”的卡式磁帶,、復(fù)讀機(jī)，靠著與英語等教材的“捆綁”得以“續(xù)命”,，每年還在大量生產(chǎn),、分發(fā),，又被大量閑置,、廢棄,。近日,，多位受訪專家和學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為,，卡式磁帶,、復(fù)讀機(jī)因使用不便、效果不佳易被閑置,，客觀上浪費(fèi)了資源,，也增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還對(duì)環(huán)境構(gòu)成潛在威脅,，不利于通過教育樹立“資源節(jié)約,、環(huán)境友好”的生態(tài)文明正向引導(dǎo)。

根據(jù)教育部門介紹,，聽力教材使用磁帶,，是為了確保最貧困地區(qū)的孩子也能負(fù)擔(dān)得起。雖然這種媒介形式在發(fā)達(dá)城市的確有些“落伍”,，但對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,、學(xué)生來說，沒有網(wǎng)絡(luò),、電腦的情形依然存在,，他們購(gòu)買卡式磁帶錄放機(jī)的費(fèi)用相對(duì)較低，通過磁帶進(jìn)行學(xué)習(xí)也最便利,。應(yīng)該說,，這個(gè)說法有其合理之處，但沒有足夠的說服力，因?yàn)檫@個(gè)需求是小眾的,，不足以強(qiáng)烈到每個(gè)人都要“強(qiáng)制標(biāo)配”的程度,，至少就結(jié)果來看，它也是不夠明智的,。簡(jiǎn)單算一筆賬,，2017年全國(guó)共有在校初中生4300多萬人、高中生2700多萬人,，還有數(shù)量更多的小學(xué)生和學(xué)前教育兒童,，如果其中1000萬人使用卡式磁帶和復(fù)讀機(jī),，相關(guān)教育開支將達(dá)數(shù)億元,。這意味著，如果把自由選擇權(quán)交給學(xué)生和家長(zhǎng),，同時(shí)提供磁帶光盤,、影音文件下載、新型電教工具等不同媒介形式,，就可節(jié)省下一大筆不必要的成本,，這些錢用來幫助貧困生改善條件，不是更好嗎,？

從政策層面上來看,，多地教育部門是支持“自愿購(gòu)買”的，但落實(shí)到行動(dòng)上,，往往變成了“統(tǒng)買統(tǒng)發(fā)”,。早在2007年4月，陜西省教育廳便率先規(guī)定小學(xué),、初中,、高中《信息技術(shù)》文本教材均不得給學(xué)生搭售光盤；小學(xué),、初中英語教材所配錄音磁帶由學(xué)生自愿購(gòu)買,。但直到2016年，才由上海首次完成了教材和磁帶的分離,。這種對(duì)市場(chǎng)需求的遲鈍感,，跟教材供給市場(chǎng)有關(guān)。由于教學(xué)考試對(duì)教材有一定要求,，教學(xué)用書內(nèi)容,、配套資料均由國(guó)家相關(guān)部門審定。這是由我國(guó)基礎(chǔ)教育的相關(guān)特點(diǎn)決定的,，但并不構(gòu)成出版社坐收漁利的理由,，一些出版社以“指定”為依據(jù)，罔顧學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，不思進(jìn)取,，拒絕更新,，即便賺得盆滿缽滿，也恐怕難如人意,。因此,，需要推動(dòng)頂層設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)出版社加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng),，各省份依據(jù)大綱自主選擇教材,，并強(qiáng)制出版社提供多元化媒介，努力給學(xué)校方面提供更多更好的選擇,。

不僅要給學(xué)校選擇權(quán),，更要給學(xué)生選擇權(quán)，之所以特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),，是因?yàn)檫^去也出現(xiàn)了一些情況,，雖然學(xué)校可以自主決定教材,，但沒有很好地尊重學(xué)生意愿,。比如2016年，山東鄒平某中學(xué)擬推行“平板教學(xué)”,，每個(gè)學(xué)生要交2800元買平板,，該校1600多名高一學(xué)生中有1000多名學(xué)生交費(fèi)。對(duì)于這項(xiàng)收費(fèi),，多數(shù)學(xué)生就表示“不自愿”?，F(xiàn)在也有很多“在線教育平臺(tái)”，打著創(chuàng)新教育的幌子和學(xué)校合作,，強(qiáng)制學(xué)生下載和消費(fèi),，也是漠視學(xué)生選擇權(quán)的表現(xiàn)。歸根結(jié)底,，類似行政指令的誕生,，在于學(xué)生、學(xué)校的角色和地位不對(duì)等,。對(duì)此,，要規(guī)范教育教學(xué)重要事項(xiàng)的決策、審批程序,，少些“拍腦袋”“校長(zhǎng)意志”,，特別是強(qiáng)化家長(zhǎng)和學(xué)生參與機(jī)制，涉及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的支出項(xiàng)目達(dá)到一定額度,，就應(yīng)召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,，和家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話,。

教材和磁帶“松綁”，還可以釋放出環(huán)保優(yōu)勢(shì),。有人計(jì)算,，現(xiàn)在每年產(chǎn)生的磁帶外殼折算成等重塑料袋能覆蓋200多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，沾滿磁粉的塑料帶能纏繞地球40多圈,。如果能把這部分資源節(jié)省下來,，不僅可以為“降塑”“限塑”盡一份力，更可以弘揚(yáng)環(huán)保意識(shí),，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)發(fā)展,。