作者:嶺南師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授 何增光

由于主客觀條件的局限,當(dāng)前我國(guó)大部分高校雖也建有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和平臺(tái),但大部分還是形式多于內(nèi)容。

高校畢業(yè)季,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育又成為關(guān)注熱點(diǎn)。新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,若要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮重要作用,在高等教育改革中發(fā)揮重要作用,并成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐,必須呈現(xiàn)新思路,、新舉措、新亮點(diǎn),。

用新思想新理念作指導(dǎo)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,是新時(shí)代黨的一切工作的指針,當(dāng)然也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想,。我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然走過(guò)了近20年的發(fā)展歷程,但由于受到各種因素的影響,發(fā)展仍然相對(duì)緩慢,并不能完全滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,迫切需要新思想新理論作引領(lǐng),。

黨中央早就意識(shí)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要性,。在2016年省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)研討班上,習(xí)近平總書(shū)記就指出:“當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越依賴于理論,、制度、科技,、文化等領(lǐng)域的創(chuàng)新,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)也越來(lái)越體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上?！痹邳h中央確立的五大發(fā)展理念中,創(chuàng)新擺在了首位,這充分體現(xiàn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)創(chuàng)新的高度重視,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要知識(shí)、人才,高校是培養(yǎng)人才的重要陣地,。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,高校培養(yǎng)出來(lái)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力,決定了整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新程度,。進(jìn)入新時(shí)代,用新思想新理念指導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

圍繞國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略這個(gè)主題

黨的十八大就已提出并實(shí)施了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,。這是從國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)出發(fā),并結(jié)合我國(guó)國(guó)情作出的重要決策部署,。目前,世界已進(jìn)入了新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革時(shí)期,全球科技創(chuàng)新呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)和新的時(shí)代特征。傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式,日益受到挑戰(zhàn),?？萍紕?chuàng)新,已成為新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要領(lǐng)跑者;創(chuàng)新戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng),在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位不斷顯現(xiàn)。實(shí)施科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略,已然成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的重要手段,。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,“最根本的是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,最緊迫的是要破除體制機(jī)制障礙,最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)含的巨大潛能”,。科技創(chuàng)新靠什么?歸根結(jié)底靠人才,。沒(méi)有人才,創(chuàng)新就是一句空話,。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才,?！敝R(shí)就是力量,人才就是未來(lái)。我國(guó)要想在科技創(chuàng)新方面走在世界前列,“必須在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才,、在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才,、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才,必須大力培養(yǎng)造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型科技人才”,。人才從哪里來(lái)?人才靠培養(yǎng),培養(yǎng)靠教育,。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面,高等學(xué)校負(fù)有義不容辭的責(zé)任。高等學(xué)校的教育,要切合服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,才是真正擺正了自身的功能定位,才能真正體現(xiàn)高校的作用和價(jià)值,。

以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神作為主要內(nèi)容

由于主客觀條件的局限,當(dāng)前我國(guó)大部分高校雖也建有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和平臺(tái),但大部分還是形式多于內(nèi)容,。真正從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,無(wú)論數(shù)量上還是質(zhì)量上都還不夠,大部分學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)還相對(duì)淡薄,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神并沒(méi)有確立,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀仍占據(jù)主導(dǎo)地位。這不但不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高,更不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才,。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),雖不是同一概念,但兩者是互相聯(lián)系,、不可分割的。在“創(chuàng)業(yè)”前面加上“創(chuàng)新”二字,充分體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)是以創(chuàng)新為前提,、以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè),是機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè),又是高增長(zhǎng)型創(chuàng)業(yè),。有了“創(chuàng)新”作為前提,創(chuàng)業(yè)才能上層次上水平。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,既內(nèi)在地涵蓋了創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,同時(shí),又不是把兩者簡(jiǎn)單地疊加,。它是一個(gè)囊括了意識(shí),、精神、方法等多因素在內(nèi)的綜合教育系統(tǒng),。

在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,重在意識(shí)和精神的培育,為將來(lái)真正從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),其目標(biāo)是“培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人”“為學(xué)生靈活,、持續(xù)和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”。這樣的教育,不僅對(duì)于從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者,就是“對(duì)于拿薪水的人也同樣重要”,。因?yàn)?在任何工作崗位上想要做出成績(jī),都必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神,。在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí),習(xí)近平總書(shū)記就提出,廣大青年要立足本職,埋頭苦干,“要勇于創(chuàng)業(yè)、敢闖敢干,努力在改革開(kāi)放中闖新路,、創(chuàng)新業(yè),不斷開(kāi)辟事業(yè)發(fā)展新天地”,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),主要指創(chuàng)業(yè)欲望、機(jī)遇意識(shí),、獨(dú)立意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等。其中,創(chuàng)業(yè)欲望是創(chuàng)業(yè)最大的源動(dòng)力,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,主要指敢闖敢干,、積極進(jìn)取、艱苦奮斗,、堅(jiān)忍不拔以及持之以恒的精神,。這些精神,是任何一個(gè)成功人士的必備品格。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,若能抓住這兩大方面,就等于抓住了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心和靈魂,。

以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),、鼓勵(lì)多渠道創(chuàng)業(yè)作為教育指向

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)設(shè)之初,從國(guó)家層面而言,除了科技創(chuàng)新外,解決和緩解高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是重要因素。自上世紀(jì)90年代開(kāi)始,大學(xué)生就業(yè)分配政策進(jìn)行改革,自主擇業(yè)代替統(tǒng)一分配,創(chuàng)業(yè)問(wèn)題就被提上議事日程,我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育從此應(yīng)運(yùn)而生,。如今,發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例較高,我國(guó)到目前大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率還不到1%,。在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度較為迅猛的時(shí)期,各行各業(yè)人才需求旺盛,而在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)后,人才需求進(jìn)入注重質(zhì)量階段。僅從數(shù)量而言,大規(guī)模招收大學(xué)畢業(yè)生的單位已大幅減少,而每年仍有600多萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè),就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在此背景下,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)就成為新時(shí)代國(guó)家和各高校的重要舉措,。

教育部把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定義為“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式”,明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)面向全體學(xué)生的教育,要結(jié)合專業(yè)教育,融入整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程,。習(xí)近平總書(shū)記在2014年與北京大學(xué)師生座談時(shí),提出各級(jí)黨委和政府要“不斷激發(fā)廣大青年的活力和創(chuàng)造力。要強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè),支持幫助學(xué)生們邁好走向社會(huì)的第一步”,。在2018年與北京大學(xué)師生座談時(shí),習(xí)近平總書(shū)記指出:“廣大青年要努力成為有理想,、有學(xué)問(wèn)、有才干的實(shí)干家,在新時(shí)代干出一番事業(yè),?！?/p>

廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間,也承載著偉大時(shí)代使命。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位服務(wù),促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè),。這既是國(guó)家戰(zhàn)略,又體現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生的內(nèi)在需求,。

(本文系2018年廣東省教育規(guī)劃課題“堅(jiān)持三位一體,創(chuàng)新十九大精神融入高校思政理論課教育教學(xué)體制機(jī)制研究”成果)