在5月17日舉辦的首場(chǎng)“清華名師教學(xué)講壇”上,，清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇表示,，將在今年秋季入學(xué)的2018級(jí)新生中開(kāi)設(shè)“寫(xiě)作與溝通”必修課，由中文系教授,、著名作家劉勇和歷史系教授,、教務(wù)處處長(zhǎng)彭剛共同擔(dān)任該課程負(fù)責(zé)人,。（5月21日《中國(guó)青年報(bào)》）

開(kāi)設(shè)“寫(xiě)作與溝通”必修課,，之所以引發(fā)輿論熱議，不僅在于清華大學(xué)的名校身份，更在于開(kāi)設(shè)“寫(xiě)作與溝通”類似課程的高校很少,。而現(xiàn)實(shí)中,，大學(xué)生寫(xiě)作能力欠佳，這成了普遍現(xiàn)象,，所以清華大學(xué)“寫(xiě)作與溝通”開(kāi)設(shè)必修課,，就是有的放矢，值得肯定,。

大學(xué)生寫(xiě)作能力差,，早就受到不少教育界人士的詬病。如一篇詞不達(dá)意,、隨便堆砌的博士論文,，就讓作為教育部博士論文抽檢評(píng)審專家的南京師范大學(xué)教授陳吉德直接在網(wǎng)上“開(kāi)炮”;全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社科院外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)陳眾議也曾吐槽“有的文學(xué)博士竟然連文章都寫(xiě)不好,，更別說(shuō)文采斐然了”,。陳眾議為此曾在兩會(huì)上呼吁，教育部門(mén)盡快提升中文教育在學(xué)校課程設(shè)置中的比重,。

文學(xué)博士的文章寫(xiě)不好,，這顯得太過(guò)荒謬與滑稽。正因如此,，那些并非文學(xué),、中文專業(yè)的大學(xué)生的寫(xiě)作能力，也就更令人憂慮,。作為中國(guó)大學(xué)生,，具備一定的中文寫(xiě)作能力應(yīng)是基本功，這對(duì)于寫(xiě)論文,，對(duì)于與人溝通都大有益處,。但在現(xiàn)行教育體制下，教育更多培養(yǎng)學(xué)生的做題能力,，學(xué)生們只懂死記硬背,，他們或能考取不錯(cuò)的成績(jī)，但這并不利于提高他們的閱讀能力,，他們讀書(shū)顯得很功利,，他們并不會(huì)去讀經(jīng)典名著;而隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，更多人陷入碎片化的淺閱讀中,，而不再有對(duì)經(jīng)典名著的閱讀能力與欣賞水平,。

大學(xué)生寫(xiě)作能力的“水位”普遍較低，折射了中文教育的缺失,。中文是我們的母語(yǔ),，中文教育的缺失是學(xué)校教育存在的短板，而很多高校卻對(duì)此視若無(wú)睹，這讓不少接受過(guò)高等教育的人,，甚至連母語(yǔ)都還不能熟練使用,，中文寫(xiě)作能力還停留在“幼稚園階段”。學(xué)校不能對(duì)此視而不見(jiàn),。

此次清華大學(xué)開(kāi)設(shè)“寫(xiě)作與溝通”必修課,，是對(duì)中文教育的必要重視，是對(duì)教育功利化的反撥與糾偏,，是對(duì)中文教育缺失的彌補(bǔ),，體現(xiàn)了“頂級(jí)名校”的責(zé)任擔(dān)當(dāng),。

此前清華的“會(huì)游泳才能畢業(yè)”,，就引發(fā)了公眾熱議，此次清華又開(kāi)設(shè)“寫(xiě)作與溝通”必修課,，兩者似乎并沒(méi)太多關(guān)聯(lián),，但其中貫注的都是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，是對(duì)學(xué)校教育存在的短板進(jìn)行必要彌補(bǔ),，也值得其他高校推廣,。中文教育應(yīng)是學(xué)校教育的重中之重，怎能讓其成了學(xué)校教育的“輕中之輕”?所以,，大學(xué)要體現(xiàn)“大學(xué)之大”,，應(yīng)先夯實(shí)中文教育基礎(chǔ)。