據(jù)光明日報報道,，從今年9月開始，無論是學電子工程,，還是環(huán)境科學,，所有清華大學本科新生的課程表上都將增添一門共同的必修課——“寫作與溝通”，這是清華繼“會游泳才能畢業(yè)”后再發(fā)新規(guī),，也受到了教育界的肯定,。因為近年來，“大學生寫作能力差”的報道頻現(xiàn)：語病不斷,、缺少邏輯,、不會總結等等。

如今,，部分大學生或大學畢業(yè)生的作文能力低真是時代的一個悲哀,。在大學里，你能看到很多人整天低頭背單詞,，能寫出一篇文理還算通順的英文,，卻很久沒有動手用母語寫過一篇完整的作文。畢業(yè)后走向社會,，即便是制作一篇簡單的文案,，也給他整得文句不通，漏洞百出,，更不要說是整理會議紀要了,。

為什么如今大學生作文能力偏低？這要從應試教育的機制說起,。北京大學教授盧曉東表示,，大學生寫作能力差的一個原因在于中小學階段的寫作教育沒跟上：“在整個中小學階段的語文設置上，我們對語法,、字詞的正確性方面要求非常高,。比如字聲要發(fā)音很準，寫字的筆畫不能出錯,，成語的解釋只能有一個固定的標準,。但是對寫作的要求卻并不高?！币驗樾W時,，很多人包括一些老師在內認為寫作到了初中自然會寫好，初中認為到了高中會寫好,，可真到高中呢,？多的是一些套路，就像八股文一樣,，就為高考服務,。如山西某高校學生劉瑜所說：“高考作文與寫作能力關系不大。高考作文都是有套路的,，提前背好,、記好就可以了,。所以很多同學盡管高考分數(shù)不低，但真要歸納,、總結一些東西,，就不容易了?！贝髮W以前的寫作基本上是為了應付高考,，形成某種固定的套路，導致學生很少會真正的思考,。但是,，行文沒有思考怎么行呢？沒有思考,，怎能探究真理,，將一大堆散漫的材料串成一篇嚴謹?shù)奈恼拢坑兴枷?，文章才會有靈魂,。

相比于國內，國外在作文教育中對思考的重視遠超我們,。比如,，一些教育理念先進的國家，其做法是,，給中小學生一個話題,，讓他們自己去尋找材料、去論證并形成觀點,。這種方法培養(yǎng)出來的學生,，于專業(yè)知識來講，有探索辨?zhèn)蔚木?，于寫作來講,，掌控行文的全局感會很強。

其實,，寫文章語病不斷還是個小問題,，倒是缺少邏輯、不會總結反映了我們的大學生思考能力的薄弱,，這真是一個大問題,。這種問題是長時間積累下的，是應試教育下積累的痼疾,，不是今日一門課程就可以解決的,。但清華大學開設這門課，有總是比沒有要強過百倍,，也值得其他高校效仿,。只是在教授寫作的時候,，應當把加強與引導思考作為首要的任務，以彌補應試教育階段對獨立思考培育之不足,。就像清華大學人文學院副院長彭剛強調：“寫作水平在很大程度上是思維水平的體現(xiàn),，寫作訓練同時也是、甚至首先是思維訓練,。”

學會思考,，形成自己的思維體系,，其實不僅僅是為了寫作，讓下筆千言如流水成易事,。更重要的是,，對待任何學習，會思考是首要的也是最重要的,。一個人擁有大量的知識,，卻未經過自己頭腦的獨立思考而加以吸收，那會“學而不思則罔”,。人生更需要思考,，人必須學會思考才會變得獨立與完整，才會變得強大,。