作者:中國教育科學研究院副院長 曾天山

習近平總書記5月2日在北京大學考察時發(fā)表重要講話,高瞻遠矚地首次做出了“教育興則國家興,教育強則國家強”的科學論斷,從理論和戰(zhàn)略高度指明了新時代高等教育乃至整個教育發(fā)展的重大使命,在社會各界特別是廣大教師和青年學生中引起熱烈反響,需要我們深入思考,準確把握,全面落實,。

在五四青年節(jié)和北京大學120周年校慶日即將來臨之際,習近平總書記5月2日在北京大學考察時發(fā)表重要講話,高瞻遠矚地首次做出了“教育興則國家興,教育強則國家強”的科學論斷,強調高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?對中國要辦出何種大學以及如何辦出世界一流大學提出了明確要求,從理論和戰(zhàn)略高度指明了新時代高等教育乃至整個教育發(fā)展的重大使命,在社會各界特別是廣大教師和青年學生中引起熱烈反響,需要我們深入思考,準確把握,全面落實。

從戰(zhàn)略高度深刻闡釋了現(xiàn)代化強國之道

“教育興則國家興,教育強則國家強”的科學論斷高度概括了現(xiàn)代化強國無一不與教育緊密聯(lián)系的內在規(guī)律,一流國家需要一流教育,一流教育成就一流國家,。

從歷史上看,英國,、法國、德國,、俄國(蘇聯(lián)),、日本、美國等強國崛起之路,都與發(fā)達的教育體系有密切關系,與擁有一批頂尖世界大學有直接關系,充分印證了教育興則民智啟,、素質高,教育強則人才出,、科技強的發(fā)展規(guī)律。

強國更替,從意大利到英國,再到美國的遷移路線,也與頂尖大學的興衰密切相關,與擁有頂尖大學的數(shù)量有關,。

今天,美國大學的實力雄踞世界之首,全世界最好的大學有85%是美國的大學,。美國卡內基小組的研究表明,美國經濟實力有50%是從它的教育制度獲得的。正因為擁有了世界一流的高等教育,美國才能集聚全世界最優(yōu)秀的人才,才能擁有大量的自主知識產權,、影響深遠的杰出學者和強大的知識經濟,才能成為科技強國,支撐其世界“霸主”地位,。面對日益激烈的國際競爭,如何變革教育,使教育能夠培養(yǎng)出適應時代需要和引領時代發(fā)展的杰出人才,成為各國在21世紀發(fā)展制勝的關鍵所在。

我國是一個正在迅速崛起的發(fā)展中國家,已成為世界第二大經濟體,具有世界上規(guī)模最龐大的教育體系,高等教育已經由精英化走向大眾化,北京大學,、清華大學等躋身世界百強,這是劃時代的豐功偉績,。但我國教育發(fā)展總體上處于世界中上水平,名牌大學和世界一流大學相比,差距依然很大。必須跨越這道門檻,成為創(chuàng)新型國家,才能跨入世界強國行列,。

從理論維度準確揭示了教育興國和教育強國的關系

“教育興則國家興,教育強則國家強”的科學論斷準確解釋了教育興國和教育強國的關系,。這是兩個不同而又有相互聯(lián)系的發(fā)展階段,教育興國是教育強國的前提,教育強國是教育興國的結果。沒有興教就沒有強國的基礎,沒有強國目標,興教辦學也就沒有追趕的方向,。

世界強國都經歷了興教到強教的歷史過程,這也是無數(shù)仁人志士探索教育救國、教育興國、教育強國實踐的共同認識,。教育興國階段主要解決教育普及和公平問題,主要任務是通過教育把龐大的人口負擔轉化為巨大的人力資源,這是任何國家不可比擬的,因此教育興國必先興教育,優(yōu)先發(fā)展教育,。毛澤東同志在經濟文化比較落后的條件下大力普及教育,鄧小平同志多次強調寧可放慢經濟速度也要舍得投入教育,提出不重視教育的領導是不成熟的領導,走出了“窮國辦大教育”的發(fā)展道路。中華人民共和國成立以來,教育發(fā)展實現(xiàn)了兩次飛躍,第一次是完成了從文盲大國向文化大國的轉變,第二次是完成了從人口大國向教育大國的歷史性轉變,。而在教育強國階段,主要是解決教育質量和結構,、效益問題,主要任務是提高教育國際競爭力。

在新的歷史條件下,習近平總書記提出“教育興則國家興,教育強則國家強”的科學論斷,明確了“大國辦強教育”的發(fā)展路徑,致力于發(fā)展具有中國特色,、世界水平的現(xiàn)代教育,創(chuàng)辦世界一流大學,培養(yǎng)服務中華民族偉大復興的時代新人,為實現(xiàn)教育大國向教育強國的邁進指明了發(fā)展方向,。

從歷史跨度繼承發(fā)展了新中國教育發(fā)展理念

中華人民共和國成立以來,黨和國家高度重視發(fā)展教育,把教育發(fā)展與國家強盛、民族興旺發(fā)達和人民幸福緊密相連,。毛澤東同志確立了為人民大眾服務的教育政策基點,明確提出要發(fā)展大眾的,、民族的、科學的教育,把教育普及與國家獨立發(fā)展緊密聯(lián)系,。鄧小平同志首次提出科學技術是第一生產力,把科教發(fā)展作為發(fā)展經濟,、建設現(xiàn)代化強國的先導,擺在國家發(fā)展戰(zhàn)略的首位,明確提出實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。江澤民同志科學分析和總結世界近代以來特別是當代經濟,、社會,、科技發(fā)展趨勢和經驗,準確預測未來科學技術特別是高技術發(fā)展對綜合國力、社會經濟結構,、人民生活和現(xiàn)代化進程的巨大影響,提出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力”的重要命題,首次在1995年5月6日頒布的《中共中央國務院關于加速科學技術進步的決定》中提出科教興國戰(zhàn)略,全面落實科學技術是第一生產力的思想,堅持教育為本,把科技和教育擺在經濟,、社會發(fā)展的重要位置,增強國家的科技實力及實現(xiàn)生產力轉化的能力,提高全民族的科技文化素質。同年,黨的十四屆五中全會在關于國民經濟和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠景目標的建議中,把實施科教興國戰(zhàn)略列為今后15年直至21世紀加速中國社會主義現(xiàn)代化建設的重要方針之一,。胡錦濤同志明確提出人才資源是第一資源,推動實施人才強國戰(zhàn)略,2007年人才強國戰(zhàn)略作為發(fā)展中國特色社會主義的基本戰(zhàn)略之一,寫進了黨章和黨的十七大報告,并在規(guī)劃,、資源、經費三個方面落實教育優(yōu)先戰(zhàn)略,。

習近平總書記提出的“教育興則國家興,教育強則國家強”的科學論斷,是對我們黨和國家教育發(fā)展理念的繼承和發(fā)展,是在新的歷史條件下,以全新的視野對中國教育發(fā)展規(guī)律,、國際教育發(fā)展規(guī)律的深刻認識和重大理論創(chuàng)新成果,把建設教育強國作為中華民族偉大復興的基礎工程,把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,發(fā)展素質教育,開啟了“雙一流”建設新局面。

從實踐角度準確反映了黨和國家對科學知識和優(yōu)秀人才的迫切需要

“教育興則國家興,教育強則國家強”的科學論斷具有重大的現(xiàn)實意義,是對中國現(xiàn)實和未來發(fā)展的深刻洞察和歷史遠見,切合中國社會主要矛盾的歷史性變化,契合中國經濟高質量發(fā)展的現(xiàn)實要求,適應2020年全面建設小康社會2035年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化,、本世紀中葉全面建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的發(fā)展需要,。

科技實力決定國家命運,自主創(chuàng)新?lián)纹鹈褡寮沽骸＝逃P系國計民生,建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。習近平總書記在黨的十九大報告中指出,人才是實現(xiàn)民族振興,、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。要堅持黨管人才原則,聚天下英才而用之,加快建設人才強國,。在今年視察北大的講話中強調,今天,黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要,對科學知識和優(yōu)秀人才的需要,比以往任何時候都更為迫切,。

從思想深度集中體現(xiàn)了習近平教育重要論述的核心要義

習近平總書記高度重視教育事業(yè),對教育發(fā)展做出了一系列重要論述,形成了體系化的教育思想,精髓是堅持發(fā)展中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,對舉辦什么樣的強國教育和怎樣辦強國教育提出了深刻闡釋,指明了教育強國的發(fā)展方向,不僅有認識論的闡釋,也有方法論的指導,。

習近平總書記要求的一流大學,能夠扎根中國大地辦教育,能夠體現(xiàn)中國特色,。他明確指出,古今中外,每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的,世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的,。國家的發(fā)展同大學發(fā)展相輔相成,要在國家發(fā)展進程中辦好高等教育,辦出世界一流大學,首先要在體現(xiàn)中國特色上下功夫。高校只有抓住培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這個根本才能辦好,才能辦成中國特色世界一流大學,。

在回答如何辦中國特色世界一流大學這一問題上,習近平總書記明確提出辦世界一流大學,要抓好三項基礎性工作,。首先,要堅持辦學正確政治方向,“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想,也是我國大學最鮮亮的底色,。習近平總書記對此提出三個“要”:要抓好馬克思主義理論教育;要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀;要把中國特色社會主義道路自信,、理論自信、制度自信,、文化自信轉化為辦好中國特色世界一流大學的自信,。其次,建設高素質教師隊伍,“師者,人之模范也?！比瞬排囵B(yǎng),關鍵在教師,。教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平。如何做一名好老師?習近平總書記再次強調了2014年教師節(jié)時提出的四點要求,即要有理想信念,、有道德情操,、有扎實學識、有仁愛之心,。第三,形成高水平人才培養(yǎng)體系,。學生在大學里學什么、能學到什么,、學得怎么樣,同大學人才培養(yǎng)體系密切相關,。人才培養(yǎng)體系怎樣建設?習近平總書記指出:“人才培養(yǎng)體系必須立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題來建設,可以借鑒國外有益做法,但必須扎根中國大地辦大學,?！彼麖娬{,人才培養(yǎng)體系涉及學科體系、教學體系,、教材體系,、管理體系等,而貫通其中的是思想政治工作體系。要堅持黨對高校的領導,堅持社會主義辦學方向,把我們的特色和優(yōu)勢有效轉化為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的能力,。

理論的要義在于思考的深度,在于指導實踐的力度,。馬克思說:“理論一經掌握群眾,也會變成物質力量?！薄袄碚撝灰苷f服人,就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說服人,。所謂徹底,就是抓住事物的本質?！薄霸跉v史運動中,事物的本質,照我的理解,一是時勢發(fā)展的大趨勢,一是大眾心理,。把握到這兩條,就是抓住了事物的根本?！泵珴蓶|指出:“代表先進階級的正確思想,一旦被群眾掌握,就會變成改造社會,、改造世界的物質力量,。”

我們黨高度重視理論創(chuàng)新,善于聆聽時代的聲音,展現(xiàn)真理的強大力量,。習近平總書記關于“教育興則國家興,教育強則國家強”的科學論斷,是習近平總書記關于教育重大論述的新發(fā)展,開辟了中國特色社會主義教育理論的新境界,是教育實踐無止境則教育理論創(chuàng)新無止境的生動寫照,抓住了古今中外教育強國發(fā)展的根本之道,把握了當今中國教育主要矛盾的歷史性變化,順應了教育發(fā)展的時代潮流,符合人民大眾的教育實踐,是中國教育不忘本來,、吸收外來,、面向未來的中國智慧,、中國經驗、中國力量,是引領中國教育實現(xiàn)強國夢想的行動指南,。