人才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動,。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是高校落實(shí)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措,。新時期,，高校應(yīng)以“全域教育”理念為引領(lǐng)，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和國家進(jìn)步為導(dǎo)向統(tǒng)一各利益相關(guān)方的價(jià)值觀,，落實(shí)全域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新組織構(gòu)架和制度體系,。

推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新強(qiáng)國,，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)勢在必行,。2018年全國“兩會”再次強(qiáng)調(diào)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，中國礦業(yè)大學(xué)副校長姜耀東提出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)重在‘教育’”的“兩會”提案,，旨在推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得以持續(xù)健康發(fā)展,。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的新型人才,，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新興國,、人才興國的發(fā)展目標(biāo),，是其義不容辭的責(zé)任。

新時期,，高校應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為綜合改革的突破口,，在以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生,，實(shí)施全過程,、全方位、全要素的“全域教育”理念引領(lǐng)下,，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo),，落實(shí)全域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新組織構(gòu)架和制度體系,。近年來,，山東協(xié)和學(xué)院加強(qiáng)理論探討，深化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)的認(rèn)識,，圍繞國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,、全面深化高等教育綜合改革開展理論研究并結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出了全面實(shí)現(xiàn)教育資源全域整合、教育要素全域配套,、教育過程全域管理,、教育文化全域浸潤、指導(dǎo)幫扶全域提升的“全域”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念,。

以“全域教育”理念為引領(lǐng),，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織管理體制

“全域教育”理念的踐行，有利于促進(jìn)高校以教學(xué)為中心建立多元靈活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織管理體制,。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校發(fā)展中的重要戰(zhàn)略地位,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作作為學(xué)校發(fā)展的特色路徑和人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織,，構(gòu)建責(zé)權(quán)分明、科學(xué)高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織管理體制,，為政策的貫徹和改革的推行掃清障礙,，開通綠色通道，提供強(qiáng)有力支持,。

多年來,，高校就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)作了大量的嘗試，山東協(xié)和學(xué)院致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索,，踐行“全域教育”理念,，將強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織管理體制作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的基本前提，創(chuàng)立了獨(dú)具特色的“1248”創(chuàng)新教育組織管理體制機(jī)制：踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“1把手工程”,；成立由校內(nèi)外專家組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顧問委員會和校企合作指導(dǎo)委員會“2個委員會”,；建立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和各二級學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分院“4個組織機(jī)構(gòu)”,；教務(wù)處,、學(xué)生處、團(tuán)委,、創(chuàng)就業(yè)中心,、財(cái)務(wù)處、人事處,、科研處,、國際交流處等“8個部門”密切協(xié)作，形成校內(nèi)外專家全程參與高層決策管理,、指導(dǎo)教育教學(xué)改革,，內(nèi)部各組織機(jī)構(gòu)相互配合、通力合作,，形成多元參與,、分工明確、齊抓共管的“1248”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織管理體制,。自上而下形成合力,，推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作得以切實(shí)高效的推進(jìn)。

以“全域教育”理念為引領(lǐng),，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合,，更要有效整合相關(guān)高校、企業(yè),、地方政府和社會等校外資源,，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)與機(jī)會的提供，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要,。首先,，應(yīng)構(gòu)建與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教育教學(xué)機(jī)制，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目的,，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、課程體系,、教學(xué)內(nèi)容與方法,、考核與形式等方面,，進(jìn)行全面改革，系統(tǒng)建置,；其次,，通過開展校企合作和社會服務(wù),，積累資源，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)幫助,，為實(shí)習(xí)和就業(yè)提供大量崗位,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟廣闊的發(fā)展空間。

在這方面,，山東協(xié)和學(xué)院建構(gòu)了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)機(jī)制建設(shè)為核心,，以外部資源開拓為羽翼，二者互為補(bǔ)充,、相互促進(jìn),，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，校內(nèi)外教育要素協(xié)同發(fā)展,、合作共贏的“內(nèi)融外協(xié)”人才培養(yǎng)新模式,。內(nèi)融是在人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、課程體系,、師資隊(duì)伍、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方式方法和實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié),，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合,；外融即通過平臺建設(shè),、機(jī)制建設(shè)和資源整合實(shí)現(xiàn)校校、校企,、校政的充分合作,，滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮各自育人優(yōu)勢,，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的外部協(xié)作新模式,。

例如，學(xué)校立足于服務(wù)社會與育人相結(jié)合,，將社會服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合,，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。從2005年起,，連續(xù)13年義務(wù)培訓(xùn)鄉(xiāng)村醫(yī)生,，累計(jì)培訓(xùn)鄉(xiāng)村醫(yī)生3萬余人，使參訓(xùn)地區(qū)百姓從中受益,。鄉(xiāng)村醫(yī)生免費(fèi)培訓(xùn)事業(yè)使學(xué)校贏得基層衛(wèi)生主管部門的大力支持,，在基層開創(chuàng)了大量實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)開拓了廣闊的發(fā)展空間,。近三年,，醫(yī)護(hù)類畢業(yè)生到基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)的達(dá)76.5%,，其中創(chuàng)業(yè)(開辦診所、特色診室,、保健按摩機(jī)構(gòu))比較成功的占3.5%,。

山東協(xié)和學(xué)院的“內(nèi)融外協(xié)”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育全過程,、全方位,、全要素的融合，促進(jìn)了校外教育資源與校內(nèi)教育資源的整合優(yōu)化,。有效突破現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滲透融合,，取得了良好的實(shí)踐效果：在國家和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎714項(xiàng)，其中國家級別126項(xiàng),；獲專利201項(xiàng),。獲批國家級別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目726項(xiàng)。學(xué)校與136家企業(yè)建立協(xié)同合作關(guān)系,；創(chuàng)建19個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育園區(qū),；建設(shè)102個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺和孵化基地，每年滾動孵化50家小微企業(yè),；培育375個創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,；創(chuàng)辦公司126家。

以“全域教育”理念為引領(lǐng),，創(chuàng)立“全程幫扶”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶體系

為保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施,，高校應(yīng)建立“全程幫扶”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶體系，實(shí)施全過程,、全方位,、立體化的保障。從學(xué)業(yè)指導(dǎo),、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)基金資助等方面建立從創(chuàng)業(yè)前—創(chuàng)業(yè)中—創(chuàng)業(yè)后給予終身指導(dǎo),，從資質(zhì)—技能—經(jīng)營—資金提供全面幫扶,。

山東協(xié)和學(xué)院重視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立了“全程幫扶”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶體系,。包括：對全體在校生進(jìn)行分年級,、分層次、分類別的“一對一”學(xué)業(yè)指導(dǎo)幫扶,；對有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生,，實(shí)施校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師“二對一”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制；構(gòu)建由困難幫扶機(jī)制、信息咨詢機(jī)制,、人才推薦機(jī)制,、發(fā)展跟蹤機(jī)制組成的指導(dǎo)服務(wù)體系,；資質(zhì)培訓(xùn),、崗位技能培訓(xùn)、發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)“三位”一體的從業(yè)培訓(xùn)機(jī)制,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,；創(chuàng)業(yè)種子基金，以終身服務(wù)理念為指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)化幫扶體系等,，構(gòu)筑立體化,、全方位的保障體系。

其中,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,，包括創(chuàng)業(yè)苗圃區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化區(qū),、創(chuàng)業(yè)加速區(qū)和電商主題創(chuàng)業(yè)示范區(qū)四個功能區(qū),，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目按類入駐相應(yīng)孵化模塊，獲得所需創(chuàng)業(yè)服務(wù),。每個創(chuàng)業(yè)模塊可以實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)并行,、滾動孵化，僅創(chuàng)業(yè)苗圃每年即可孵化50家小微企業(yè),，幫扶創(chuàng)業(yè)就業(yè)400余人,。學(xué)校對于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的責(zé)任并未隨學(xué)生畢業(yè)而告終，而是以終身服務(wù)理念為指導(dǎo)方針,，堅(jiān)持對創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研,、提供幫扶。依托鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)所積累的資源,，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)化的幫扶體系,，范圍涉及山東省八個地市，對所屬區(qū)域的創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供終身性服務(wù),。

山東協(xié)和學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展,，取得了一定的成果與較好的社會影響：實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在96%以上，其中自主創(chuàng)業(yè)參與率6.2%以上的佳績,，累計(jì)孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目182項(xiàng),；被評為2015年度“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”,，在國家教育部門召開的典型經(jīng)驗(yàn)高校座談會上作典型發(fā)言,；2016年獲評首批全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)高校；2017年獲評首批全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校、全國首屆創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)展示交流活動優(yōu)秀項(xiàng)目獎,。