新華社北京３月１６日電 題：提升技能人才榮譽(yù)感　打通校企合作重要穴位——一線技術(shù)工人代表建言高技能人才培養(yǎng)

新華社記者王建　鄔慧穎　孟含琪

高技能人才短缺,、年齡出現(xiàn)斷層、學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求不匹配……全國兩會期間,，部分來自一線的技術(shù)工人代表認(rèn)為,，從中國制造到中國智造，離不開高技能人才隊伍,。建議從多方面提升和保證技能人才榮譽(yù)感和認(rèn)同感,。

技工薪酬偏低　高級技師轉(zhuǎn)當(dāng)操作工

全國人大代表,、江西省井岡山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)紅板（江西）有限公司產(chǎn)前工程部工人郭達(dá)文２００６年參加工作，當(dāng)時和他同進(jìn)企業(yè)的校友有２０多人,。兩年后,，卻只剩下他一人?！按蟛糠帜贻p人覺得工資待遇低,，勞動強(qiáng)度大，所以都跳槽了,?！惫_(dá)文說。

待遇低,，對同樣來自基層一線的焊工丁照民代表來說,，體會更深刻。丁照民是全國技術(shù)能手,，曾帶出的一個徒弟在吉林技能大賽中獲得第三名,，并經(jīng)過職業(yè)技能鑒定成為一名高級技師。

“３年前,，我這位徒弟不當(dāng)焊工了，去當(dāng)了一名生產(chǎn)線上的操作工,?！睂W(xué)了近２０年的技術(shù)就這樣荒廢了，丁照民覺得很可惜,。

丁照民說,，由于沒有技術(shù)補(bǔ)貼，基本工資又低,，在一些單位,，技術(shù)工人掙的甚至還不如普通的計件工人。

全國人大代表,、大慶油田第四采油廠第一油礦北三采油隊采油地質(zhì)工孫雨飛說,，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國高技能人才人數(shù)所占比例,，大概占整個就業(yè)人員的６％,，高技能人才面臨著巨大缺口。

郭達(dá)文,、孫雨飛,、丁照民等代表表示，要切實提高高技能人才的地位和待遇,。他們建議,，對業(yè)績突出的高技能人才和技術(shù)領(lǐng)軍人物給予更高待遇，讓高技能人才擁有更多社會認(rèn)同感和職業(yè)榮譽(yù)感,。

年齡出現(xiàn)斷層　絕技傳承找不到好徒弟

“目前,，高技能人才年齡偏大,，基本分布在４０歲以上，斷層現(xiàn)象嚴(yán)重,，年輕人上升渠道窄,。”孫雨飛代表說,。

全國人大代表,、中車齊齊哈爾車輛有限公司貨車分廠電焊工張敬華從事電焊工作２０多年，目前已成為公司的首席焊工,。時間長了,，張敬華越來越感受到從中國制造到中國智造離不開高素質(zhì)的技能人才隊伍。

“現(xiàn)在我們國家高技能人才緊缺,，尤其是高技能人才老齡化趨勢嚴(yán)重,，呈現(xiàn)斷層現(xiàn)象，其中以制造業(yè)最為突出,?！睆埦慈A調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在東北老工業(yè)基地甚至存在老一輩高技能人才想把絕技訣竅傳承下去,，卻找不到好徒弟的現(xiàn)象,，一個初級工成長為高級技師最快需要１２年時間。

張敬華代表建議,，取消技術(shù)工人職稱晉級評定的年限制度,。掌握了相應(yīng)技術(shù)能力的工人不再受年限所制，就可以參加晉級考試,，同時嚴(yán)格加強(qiáng)技術(shù)工人晉級考試考評管理,。孫雨飛代表建議，突破年齡,、資歷,、比例等界限，對有特殊貢獻(xiàn),、在專業(yè)領(lǐng)域有突出建樹的高技能年輕人才,，開辟綠色通道。

培養(yǎng)與需求脫節(jié)　校企合作需深化

全國人大代表,、江鈴汽車股份有限公司模具廠模具車間黨支部書記袁政海說,，目前部分職業(yè)院校在教育定位上目標(biāo)不準(zhǔn)確，在教育理念上也是以理論為主,、動手為輔,。

一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能人才培養(yǎng)體制重學(xué)歷、輕技能，企業(yè)重管理,、輕技能,。張敬華代表說，一些企業(yè)對職工教育投資和技能培訓(xùn)力度不夠,，只考慮眼前利益,，不能夠從企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)去培養(yǎng)和選拔人才，致使技術(shù)人才后備力量斷層,。

此外,，企業(yè)技術(shù)更新快，但一些職校教育卻跟不上節(jié)奏,，落后的教材,、久未更新的硬件都制約了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展要求,。

張敬華代表建議,，提高技能等級資格證的“含金量”。年輕人在職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)時,，不能再由技校統(tǒng)一發(fā)放同等級證書,，應(yīng)由專門機(jī)構(gòu)嚴(yán)格進(jìn)行考試考級制度，什么技能拿什么級別的證書進(jìn)企業(yè),，確保實際技能水平與證書級別相符,。

代表們還建議，大力宣傳和弘揚(yáng)工匠精神,，結(jié)合職業(yè)教育，建立工匠課堂,，傳授技藝,，傳播工匠文化，開啟“工匠＋職教”模式,。