人民政協網北京3月14日電（記者 解艷華）“高校人才培養(yǎng)應該面向國家戰(zhàn)略需求，進行人才供給側改革,。”全國政協委員、北京理工大學黨委書記趙長祿日前表示,。

 網絡圖片

為推動制造強國、網絡強國的建設,，2015年,，我國制定并出臺《中國制造2025》發(fā)展戰(zhàn)略。在趙長祿看來,，面向國家戰(zhàn)略需求,，我國人才支撐還面臨三個短板：一是數量不足。在“制造業(yè)十大重點領域人才需求預測”中,，至2025年,，人才缺口2986萬，其中新一代信息技術產業(yè),、高檔數控機床和機器人,、航空航天裝備等10個專業(yè)榜上有名。二是質量堪憂,。制造業(yè)發(fā)展,，與人工智能、大數據,、互聯網等交叉融合,，目前的人才培養(yǎng)模式和評價體系難以適應。三是人才培養(yǎng)與實際需求脫節(jié),，產教融合不夠,，高校重基礎研究、學術水平,，工程教育實踐環(huán)節(jié)薄弱,，知識運用能力難以適應。在人才市場上薪酬體系影響下,，學生當中存在重虛擬經濟,、輕實體經濟的思想。

對此,，趙長祿建議,，改革培養(yǎng)模式，實施產教融合。比如設立人才培養(yǎng)專項計劃,，不改變培養(yǎng)學科,、專業(yè)，但由高校和企業(yè)聯合制定培養(yǎng)方案,，單列培養(yǎng)標準,，改革評價體系，與大學人才培養(yǎng)主導體系相輔兼容,，同時堅持特色培養(yǎng),，注重能力適應；凡面向國家戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)專項業(yè)績在學科專業(yè)評估中予以認可,、激勵,。改革課程體系，注重交叉融合,、一專多能型人才打造,。創(chuàng)新產教融合機制，建立校企長效合作平臺,。在人才培養(yǎng)過程中開展科技創(chuàng)新,，在創(chuàng)新活動中培養(yǎng)人才。