“農(nóng)民職業(yè)教育一直缺乏明確的職業(yè)標準和資格準入制度,培訓體系不健全,尤其是貧困地區(qū)和貧困家庭的勞動力普遍缺少必要的職業(yè)技能。”作為基層的農(nóng)民代表,全國人大代表,、河南省輝縣市張村鄉(xiāng)裴寨村黨總支書記裴春亮近日接受記者采訪時建議,整合具有農(nóng)學專業(yè)的高校,、高職、中專等教育資源,形成高級,、中級,、初級互為補充的職業(yè)農(nóng)民教育培訓體系。

裴春亮建議,高級,、中級,、初級“三位一體”職業(yè)農(nóng)民教育培訓體系應(yīng)注重現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)需求,做好分類培訓。初級培訓可通過短期輔導,、農(nóng)閑夜校,、遠程教育等形式,提供階段性的課程和技術(shù)指導,提高知識水平、農(nóng)業(yè)技術(shù)水平,改善其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理能力,注重實用性;中級培訓可依靠中專,、農(nóng)業(yè)學校培訓中心等機構(gòu),提供較為系統(tǒng)的職業(yè)教育,培養(yǎng)具有獨立經(jīng)營能力或?qū)ｉT農(nóng)業(yè)技術(shù)的職業(yè)農(nóng)民,突出專業(yè)性;高等培訓可依托農(nóng)業(yè)類高校,、高職,培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才。

裴春亮表示,還應(yīng)采取多元經(jīng)費保障機制,保障職業(yè)農(nóng)民分級分類教育培訓體系的運轉(zhuǎn),。