“華杯賽”組委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議決定：“華杯賽”組委會(huì)將向教育部呈報(bào)申請(qǐng)重新核準(zhǔn),，在重新核準(zhǔn)前,，決賽活動(dòng)暫緩舉行,。

小學(xué)階段的奧數(shù)競(jìng)賽到底是怎么一回事，早已不是什么秘密,。奧數(shù)本無(wú)罪,，但奧數(shù)熱并非正?，F(xiàn)象,。一個(gè)只適合極少部分人的競(jìng)技，愣是給玩成了大眾游戲,，原本是為特殊人才準(zhǔn)備的選拔競(jìng)賽,，愣是成了基礎(chǔ)教育的一部分，不管成績(jī)好壞都在學(xué),，也不管有無(wú)天賦興趣都在學(xué),，這樣的奧數(shù)早就走火入魔。除了滿足一些民辦中學(xué)偏執(zhí)的需求以外,，意義已經(jīng)不大，關(guān)了也就關(guān)了,。真正的數(shù)學(xué)人才,，也不是單靠比賽才能選拔出來(lái)的，從小學(xué)到初中高中一直到大學(xué),，路多得很,，空間也大得很，我們有很多機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)人才,，驗(yàn)證人才,，不用擔(dān)心埋沒(méi)了人才這樣的事。

有些人擔(dān)心,，停了奧賽,，會(huì)不會(huì)又演變出別的什么考試來(lái)？過(guò)去的時(shí)間里,，奧賽熱走走停停,，反復(fù)過(guò)多次，相關(guān)部門(mén)也不是第一次叫停了,，可結(jié)果卻是一次比一次反彈得更高,。這種擔(dān)心不無(wú)道理,，既然是作為升學(xué)憑證存在的，眼下,，這個(gè)憑證沒(méi)了,，必然會(huì)有另外一些變種填補(bǔ)空白，這表明,，不從根本上改變唯成績(jī)論的升學(xué)模式,，回潮的可能性是很高的。這是一個(gè)綜合性改革,，不能指望“叫停一招鮮”解決問(wèn)題,。

叫停風(fēng)波中一個(gè)爭(zhēng)議的主角——民辦中學(xué)，也需要反思一下自己的教學(xué)行為,，真正回歸到有教無(wú)類的教育宗旨上去,。靠各種考試玩掐尖游戲的路基本上是死路,，社會(huì)反對(duì),，學(xué)生及家長(zhǎng)不堪重負(fù)，它也不具備可持續(xù)性,，社會(huì)不可能放任自流,。與其隨波逐流，在政策的緊緊松松中迷失方向,，不如化被動(dòng)為主動(dòng),，擺脫對(duì)奧數(shù)的依賴，趁早改弦易轍,，另想辦法為好,。

華杯賽暫停是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，代表的是教育由精放式,、倡導(dǎo)式的管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)向,。此前，教育部等四部門(mén)決定聯(lián)合開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)整治,，措施嚴(yán)厲,，力度空前。更早一點(diǎn),，教育部門(mén)出臺(tái)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》,，更是細(xì)化到要求“保證每天小學(xué)生10小時(shí)睡眠時(shí)間”的程度。這些看來(lái)瑣碎的規(guī)定其實(shí)有很深的用意,。

中小學(xué)教育需要從繁重的重復(fù)性腦力勞動(dòng)中解放出來(lái),，走向真正的素質(zhì)教育。當(dāng)各種應(yīng)試教育形成氣候,，形成裹挾能力時(shí),，不能指望個(gè)體力量的自我救贖,，必須依靠規(guī)范的強(qiáng)有力介入。嚴(yán)格的管理是為了確保教育的初衷不被架空,，教育的未來(lái)不被透支,。