家長“陪讀”，別反客為主(憑欄處)

張 爍

剛剛開學(xué),，不少家長的心又揪起來：陪寫作業(yè)的日子又要開始了,。有調(diào)查顯示,，75.8%的家庭曾因“寫作業(yè)”問題引發(fā)親子矛盾,。

陪孩子學(xué)習(xí),，自古就是門“技術(shù)活”,。2000多年前，貪玩的孟子也是個“熊孩子”,，學(xué)沒上完就跑回家來,，要是今日的母親，估計見狀也要“心?！薄Ｃ夏负苌鷼?，當(dāng)場把織布機上的梭子折斷,，這在那個時代不一般，意味著辛辛苦苦織的一匹布要毀掉,?！白硬粚W(xué)，斷機杼”,，以此來給孩子講學(xué)習(xí)要持之以恒,，不可半途而廢的道理。不得不說,，孟子成為“亞圣”,，孟母功不可沒。

看來,，“心?！辈皇恰靶鹿！?，而是自古以來的“老?！薄ＧО倌陙?，望子成龍,、望女成鳳都是為人父母的美好夙愿。在一家?guī)讉€孩子,、學(xué)業(yè)壓力較輕的年代,，這種苦惱不太明顯，這個孩子不成,，還有另一個,。而在當(dāng)今社會，獨生子女政策實行多年,，“獨苗”是家庭唯一的希望,，教育也在這個過程中悄然精英化,。孩子一道題不會，家長焦慮,；考試排名下滑,，簡直“心驚肉跳”。加之身邊“搶跑”成風(fēng),，把自家孩子跟“別人家”一比,，想不焦慮也難。

對低齡兒童來說,，學(xué)習(xí)啟航之時,，確實需要家長“陪跑”一陣子，為的是熟悉學(xué)習(xí)方式,、養(yǎng)成良好習(xí)慣,、糾正不良傾向，等到習(xí)慣成自然,，家長縱然放手,，具備一定學(xué)習(xí)力、自制力,、紀律性的孩子,，也不會差到哪兒去。問題出在“陪跑”上,，怎么陪,、陪什么？

冰凍三尺非一日之寒,，對孩子的教育引導(dǎo),，也需要細水長流，久久為功,。短期內(nèi)不見效,，十分正常；成效不“立竿見影”就抓狂,，大可不必,。因此，家長陪寫作業(yè)即使再焦慮,，也要冷靜下來,，注意以下幾點：

“內(nèi)生動力”比“外在壓力”更重要?！罢恍r,，作文才寫了兩行”“回到家左催右催，才肯拿出作業(yè)本”……孩子不急家長急，為何,？家長當(dāng)慣了“監(jiān)工”,，孩子就容易把寫作業(yè)看成家長的事，自己能躲清閑就先躲躲,。如何消解“監(jiān)工”角色,，喚醒孩子內(nèi)生動力至為重要，等孩子真正明白了學(xué)習(xí)是為自己而非他人,，家長“心?！眴栴}就解決了一大半。

“養(yǎng)成習(xí)慣”比“一時正確”更重要,。尹建莉曾在《好媽媽勝過好老師》一書中講了這樣一個故事,，女兒貪玩沒做作業(yè)，媽媽“裝作沒看到”,。到了深夜,，孩子急得大哭，此后幾天都能記得早早寫作業(yè),。很多情況下，如果家長忍不了孩子一時犯錯,，實際上剝奪了孩子因吃虧吸取教訓(xùn)的機會,，讓孩子變“主動克服困難”為“被動屈從家長”。而屈服不會成為孩子自我認可的一部分,，只要有機會,，孩子就不再想屈服，就要從約束中掙脫出來,。

“陪寫作業(yè)”是為了有一天“不陪”,。貪玩是孩子天性，幾乎沒有哪個孩子不愿玩而愿去老老實實做作業(yè),，除非他能從中收獲自律帶來的成就感,、好成績帶來的自豪感。在養(yǎng)成習(xí)慣過程中,，要特別注意激發(fā)孩子的主動性和成就感,，讓小小孩童收獲自身成長帶來的快樂。

寫作業(yè)這事,，該受的焦慮就讓孩子去受,，因為吃苦付出獲得的成就感也屬于孩子。家長“陪讀”,，切不要把學(xué)習(xí)“陪”成了自己的事,，畢竟，總有一天，孩子要走自己的路,。