中關(guān)村第一小學(xué)借助三大平臺(tái)，輸出優(yōu)質(zhì)教育資源

關(guān)村第一小學(xué)近年來在辦好人民滿意學(xué)校的同時(shí),，立足于本土化發(fā)展,，積極將優(yōu)質(zhì)教育資源向其他省市輸出，主要通過三大平臺(tái)：北京師范大學(xué)小學(xué)教育研究中心,、中國教育科學(xué)院名校長名教師掛職研究基地校和中國科學(xué)院早期人才培養(yǎng)基地,，不斷讓其他省市的教師受惠于培訓(xùn)，讓更多孩子受惠于共享的課程內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式和教師資源,。

每年，中關(guān)村第一小學(xué)與北京師范大學(xué)小學(xué)教育研究中心合作,，召開以兒童為主題的系列研討會(huì),，如兒童與數(shù)學(xué)、兒童與語文,、兒童與科學(xué),、兒童與學(xué)校等。在此過程中,，中關(guān)村第一小學(xué)聘請了特級教師,、教育專家等，向其他省市的教師們做理念的引領(lǐng),，使其開闊視野,。同時(shí)，中關(guān)村第一小學(xué)的教師們帶領(lǐng)其他省市的教師參觀北京的學(xué)校,，包括中關(guān)村第一小學(xué),、史家小學(xué)、北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué),、北京小學(xué),、芳草地國際學(xué)校等，通過參觀學(xué)校,，讓教師們感受各所學(xué)校的優(yōu)勢,，來對比發(fā)現(xiàn)自己所處學(xué)校的不足，以促進(jìn)自己所在學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)理念的提升,。

“四招”可助力基礎(chǔ)教育工作發(fā)展

首先,，應(yīng)該培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師是學(xué)生成長過程中最重要的引路人,，因此,，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，落實(shí)“有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心”的“四有”好教師，才能做好學(xué)生的引路人,。

其次,，需要進(jìn)行學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整，形成益于師生成長的組織文化,。進(jìn)入一所學(xué)校后,，先要看這所學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)能否滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，這很關(guān)鍵,。學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)從以教材為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心,。

再次，要完善課程體系建構(gòu),，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,。隨著新時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)+,、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,，目前的課程設(shè)置能否滿足十年甚至二十年后的職業(yè)需要，值得學(xué)校研究,。完善課程結(jié)構(gòu),，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生打好人生的基石,，讓孩子們更好地迎接未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。

最后,，要加強(qiáng)家校合作,，形成家校發(fā)展共同體。學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來,，才能發(fā)揮作用,。家校合作，就要求教師和家長之間要學(xué)會(huì)互相欣賞,。同時(shí),，家長和教師要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。家長和教師之間應(yīng)形成一種合作的關(guān)系,，取長補(bǔ)短,，共同促進(jìn)學(xué)生成長。

從培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，到變革學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),，再到完善課程的體系建構(gòu)，以及倡導(dǎo)家校合作,、形成家校發(fā)展共同體,，我們可能通過這樣一系列的整體思考,，來帶動(dòng)津冀等地區(qū)的學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校慢慢地成為老百姓“家門口”的好學(xué)校,。

開展多樣,、多元的京津冀教育合作

在開展合作發(fā)面，京津冀合作應(yīng)該是多項(xiàng),、多元的,，既有通識(shí)培訓(xùn)，也有個(gè)性化的指導(dǎo),，既有對方學(xué)校的教師到北京的學(xué)校來學(xué)習(xí),、聽課、研討,，也有北京學(xué)校的教師到河北,、天津的學(xué)校聽課、指導(dǎo),，進(jìn)行教學(xué)診斷和學(xué)校發(fā)展診斷,，并進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。

中關(guān)村第一小學(xué)與津冀的學(xué)校之間有一些交流,，如教師到天津,、河北的學(xué)校進(jìn)行支教；每年“六一”,，孩子們會(huì)有捐獻(xiàn)圖書,、校服活動(dòng)；由少先隊(duì)大隊(duì)組織的幫扶河北省固安縣等地區(qū)的活動(dòng),。

加強(qiáng)科技與教育深度融合 推進(jìn)教育走向優(yōu)質(zhì)與均衡

“我今年的提案是關(guān)于科技創(chuàng)新將助力教育發(fā)展,。”劉暢說,，一方面,，科技不僅是教育改革與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也為教育工作者破解教學(xué)難題,、創(chuàng)新教育制度,、變革服務(wù)模式提供新的手段或方法；另一方面,，教育對未來人才的培養(yǎng)也將發(fā)生重大改變,，從工具型的知識(shí)工人培養(yǎng)轉(zhuǎn)向以全民創(chuàng)新為主的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向。

“科技創(chuàng)新助力教育發(fā)展的過程中,，天津和河北的學(xué)生能否與北京的學(xué)生一樣享受科技創(chuàng)新為教育帶來的優(yōu)質(zhì)資源,？答案是肯定的?！彼f,，教育通過科技創(chuàng)新和資源整合,，為孩子提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化,、均衡化教育服務(wù),，并提升孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神。

以科技創(chuàng)新推動(dòng)教育發(fā)展,，實(shí)質(zhì)上是以科技創(chuàng)新更新教育理念,，改進(jìn)教師教學(xué)方法，優(yōu)化教育教學(xué)和管理過程,，從而幫助教師更好理解學(xué)生,，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)教師實(shí)現(xiàn)因材施教時(shí),，教育將真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,；當(dāng)科技與教育實(shí)現(xiàn)深度融合，也將助推教育真正走向優(yōu)質(zhì)與均衡發(fā)展,。