“留美北大生”“高考狀元”“12年春節(jié)不歸”“拉黑父母6年”……當(dāng)這些關(guān)鍵詞組合在一起時，這則消息頓時呈刷屏之勢,。父母受過良好教育,，子女生活無憂、成績優(yōu)異,，這樣的家庭似乎沒有任何缺憾,，可是，兩代人之間的家庭關(guān)系為何偏偏脫離了軌道呢,？雖然，父母與孩子決裂屬于極端個例,，但從類似的報道時可見諸媒體來看,，80后、90后長大成人以后與父輩之間的關(guān)系,，存在不容忽視的危機(jī),。

王猛之所以和父母決裂，如果從一般的路徑分析,，可以從父母,、他本人以及應(yīng)試教育幾方面入手尋找原因?；蛟S,，很多人的第一反應(yīng)就是應(yīng)試教育該擔(dān)負(fù)主要責(zé)任。

應(yīng)試教育的弊病盡人皆知,，上小學(xué)后還不會剝雞蛋,，“內(nèi)向，敏感,，不善交際”的王猛,，確實(shí)堪稱典型的應(yīng)試教育符號。然而,，真的是應(yīng)試教育塑造了王猛的一切么,？究竟是教育造成了王猛的內(nèi)向和敏感，還是王猛的個性特征沒能得到其成長環(huán)境的包容與認(rèn)可,？如果沒有父母的推波助瀾,，情況絕不至于僵化到這般地步,。

作為大院子弟的王猛，從上小學(xué)到高中畢業(yè),，所有的生活圈子幾乎都在院子里,，“包括朋友，都是他們（父母）認(rèn)識,、了解或者聽過的,，跳出學(xué)校的幾乎沒有”。從小到大幾乎所有的衣服,，都是按照父母的意愿和審美來置辦的……如此大包大攬,，禍兮？福兮,？

“如果教育的目的是控制孩子,，那我父母真地是出類拔萃的模范！他們所有的付出只是為了控制,?！蓖趺偷脑掚m然失之偏激，但父母的“關(guān)愛”成了傷害,，卻是不爭的事實(shí),。正所謂物極必反，過度保護(hù)也會將事情引向另一個極端,。如果父母師長對孩子關(guān)愛備至,，那就極易造就外表極其光鮮、內(nèi)心非常脆弱的“茶杯”式孩子,。哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹·肯德隆將這種具有極強(qiáng)優(yōu)越感而又時常焦慮的孩子,，形象地稱為“殘廢的皇族”。

這并非只是戲謔之詞,。很多存在嚴(yán)重心理問題的孩子,，探究其成長經(jīng)歷，往往會發(fā)現(xiàn)他們擁有一個外人看來極其“完美”的童年,。殊不知,，正是父母的過度“體貼”，使孩子成了溫室里的花朵,。一旦生活不順心,、陷入逆境，往往不知怎樣應(yīng)對,，當(dāng)然極易失控甚至崩潰,。

雖然說，父母熱衷于控制子女，但他們并沒有真正站在孩子的立場思考問題,，不敢,、不愿在第三方面前作孩子情感的支撐，讓子女成了“情感的孤兒”,。從王猛的陳述看,，父輩的社會交往模式，在很大程度上扭曲了他獨(dú)立進(jìn)入社會以后的人際交往,。受“大院文化”影響,，父輩習(xí)慣于處處躲讓矛盾，甚至在孩子受到不公正待遇時忍氣吞聲,，然而,，王猛顯然不屬于那個“大院”的時代。

或許,，有人會以現(xiàn)實(shí)來為中國式父母辯解,。確實(shí)，在分?jǐn)?shù)和考試面前,，誰都不能免俗,，但這并不意味著就完全沒有選擇余地。身為父母,，不能罔顧孩子的差異,，以某種一廂情愿的期望來塑造子女。以愛孩子的名義,，違背子女的天性，破壞他們的健康成長,。

教育是因人而異的,，不同的孩子需要不同的養(yǎng)育方式。無論家長怎樣不遺余力地為孩子提供完美童年,，子女早晚都要面對“不完美”的社會,。哲人有云：所謂文明，就是學(xué)會適應(yīng)不夠完美,。為了讓孩子順利適應(yīng)“不完美”的現(xiàn)實(shí)社會,，家長首先要學(xué)會做一個“不完美”的父母，不再事事為子女作決定,，但在關(guān)鍵時刻不惜一切地保護(hù)孩子,。如此，才能克服自己的“家長欲”,，保持孩子的“野性”,。