會(huì)診“過(guò)度關(guān)愛”

心理學(xué)家,、社會(huì)學(xué)家,、教育學(xué)家發(fā)聲共議深度剖析事件癥結(jié),，力促雙方和解

昨日，成都商報(bào)刊發(fā)的獨(dú)家報(bào)道——《北大留美碩士萬(wàn)字長(zhǎng)文控訴父母“控制與傷害”》《父母不解兒為何決裂望兒回歸重建親密關(guān)系》,，引發(fā)了網(wǎng)友大討論,。80后北大高材生王猛（化名），曾是地級(jí)市高考理科狀元,，還是美國(guó)排名前50大學(xué)的研究生,，卻從10多年前開始不再回家過(guò)年，6年前與父母決裂,。近日,，他寫下萬(wàn)字長(zhǎng)文，控訴父母在他成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)他充滿“控制”的愛,。而他的父母,，昔日的50后大學(xué)生，面對(duì)兒子的遠(yuǎn)離與決裂,，卻不知道為什么……

在這樣一個(gè)父母受過(guò)良好教育,、生活無(wú)憂、好學(xué)上進(jìn)的家庭氛圍中,，父母和孩子的關(guān)系竟發(fā)展到如此地步,，實(shí)屬罕見。成都商報(bào)的報(bào)道刊發(fā)后,，被廣泛轉(zhuǎn)載,。截至昨日下午6時(shí)許，僅紅星新聞官方微博的轉(zhuǎn)載評(píng)論及點(diǎn)贊數(shù),，就已超過(guò)5萬(wàn)次,，閱讀量達(dá)數(shù)百萬(wàn)。人民日?qǐng)?bào)官方微博關(guān)于此報(bào)道的轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論數(shù)量也近3萬(wàn)余次,。

網(wǎng)友不斷追問(wèn)：“他們之間到底發(fā)生了什么,？”“父母與孩子為什么會(huì)演化成今天這種局面？”“到底是父母的教育責(zé)任還是孩子的心理問(wèn)題,？”昨日，王猛的父親也在網(wǎng)上看到了這組報(bào)道,，他表示,，不能把過(guò)去簡(jiǎn)單地看成廢墟。即使是廢墟,，也應(yīng)該用心清理,；王猛昨日下午則表示，接下來(lái)會(huì)再仔細(xì)考慮是否“回家”,。

與此同時(shí),，成都商報(bào)梳理了網(wǎng)友評(píng)論和質(zhì)疑較為集中的問(wèn)題,，邀請(qǐng)多名心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及家庭教育方面的專家學(xué)者,，共議父母教育,，會(huì)診讓這個(gè)家庭走向決裂的“過(guò)度關(guān)愛”，力促雙方和解……

多方問(wèn)診

“決裂”癥結(jié)在哪,？

“這是兩代人的代際沖突”

張小元（四川大學(xué)新聞學(xué)教授）：其實(shí)很難說(shuō)是非對(duì)錯(cuò),，這里面涉及兩種不同文化方式之間的沖突。在父母看來(lái),，他們沒有做錯(cuò)什么,，都是小問(wèn)題，孩子不該以這樣強(qiáng)烈決絕的方式進(jìn)行對(duì)抗,，父母都是出于愛你,。但從兒子的角度看，他完全按照另外一套價(jià)值文化體系在思考,，這是兩代人的代際沖突,，兩代人都認(rèn)為問(wèn)題出在對(duì)方身上，很大程度是社會(huì)發(fā)展太快造成了兩代人之間思維脫節(jié),。

“與同齡人相比,，兒子行為有些非常態(tài)”

王雪飛（池州學(xué)院心理健康教育中心主任）：影響一個(gè)人的成長(zhǎng)因素非常多，目前信息不充分無(wú)法下明確判斷,。根據(jù)現(xiàn)有文章信息來(lái)看,，這個(gè)主人公跟30多歲同齡人的普遍特征相比，他的認(rèn)知,、情感以及行為有些非常態(tài),。從文中看來(lái)，父母對(duì)他內(nèi)在的情感需求沒有給予足夠關(guān)注,，而且雙方溝通方式有些“暴力”,，這不是指產(chǎn)生肢體沖突，而是父母的表達(dá)方式侵犯了孩子的自我感,，影響了他長(zhǎng)大后對(duì)很多問(wèn)題的處理,，比如人際關(guān)系構(gòu)建、職業(yè)生涯規(guī)劃等,，他始終無(wú)法明確自己的真正需求,。比如他說(shuō)想學(xué)心理學(xué)解決自己的問(wèn)題，但最終只得出了類似“父母毀了我”這樣的結(jié)論,，問(wèn)題并沒有真正解決,。

“父母包辦行為與孩子獨(dú)立人格產(chǎn)生沖突”

楊海宇（獨(dú)立兒童工作顧問(wèn)）：一方面，孩子需要得到父母的支持和保護(hù),，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)中抵御自己無(wú)力抵抗的風(fēng)險(xiǎn),；另一方面,，孩子也一直在努力尋找可以立足的空間，獨(dú)立去面對(duì)和處理各種狀況,。于是,，孩子的能動(dòng)意識(shí)和獨(dú)立人格與父母‘為孩子好’的包辦做法之間形成了拉鋸。家長(zhǎng)要為孩子做主,，幫助他們做決定,，形成事無(wú)巨細(xì)的“周到”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，這是一種對(duì)自己人生的控制,。自己毫無(wú)機(jī)會(huì)參與到自己生活的塑造過(guò)程中，自己的觀點(diǎn)和聲音在父母面前被忽略,。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)尊嚴(yán)和服從長(zhǎng)輩的理念進(jìn)一步加劇了這種矛盾,。孩子逐漸長(zhǎng)大，對(duì)獨(dú)立和自主的要求不斷增長(zhǎng),，而父母依然覺得自己才是最知道孩子需要什么的人,。對(duì)孩子自身的感受和需求，依然沒能給予重視和支持,。

“目標(biāo)化管理,、功利性教育，情感滋養(yǎng)缺乏”

巨紅琳（四川省家庭教育研究會(huì)未成年人心理咨詢專家）：這個(gè)家庭的教育可以說(shuō)是比較嚴(yán)苛的,，父母給孩子積極的情感關(guān)注很少,，更多是行為上的要求和約束，不斷設(shè)立目標(biāo)或者糾正孩子的問(wèn)題,。雖然孩子越來(lái)越優(yōu)秀,，得到很多夸獎(jiǎng)，但這種夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)比較功利性,，導(dǎo)致孩子內(nèi)心情感很空洞,，缺少情感的滋養(yǎng)和支持。在父母目標(biāo)化管理,、功利性教育之下,，孩子走到今天回過(guò)頭抱怨父母。注重成績(jī)和完成目標(biāo),，這是很多家庭的共性,。我們當(dāng)前的教育體制很接受這樣順從的孩子，孩子雖然心里感到不舒服,，但社會(huì)的認(rèn)可和外界的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們懷疑自己萌生的反抗心思是不是錯(cuò)的。

多方問(wèn)診

關(guān)心與控制界限在哪,？

父母的關(guān)心,，為何演變成孩子眼中的“控制”,？

楊海宇：傳統(tǒng)的育兒之道中，家長(zhǎng)總被認(rèn)為比孩子知道得更多,，孩子的角色相對(duì)要被動(dòng)得多,。以此觀點(diǎn)出發(fā)，有些家長(zhǎng)的育兒理念最根本的出發(fā)點(diǎn)就是要為孩子規(guī)劃并落實(shí)一個(gè)人生成長(zhǎng)計(jì)劃,。這個(gè)計(jì)劃由家長(zhǎng)主導(dǎo)制定,，依照家長(zhǎng)的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)施，落實(shí)過(guò)程中很少考慮聽取孩子的意見和看法,。這種以父母之愛的名義制定實(shí)施的人生計(jì)劃,，在父母的嚴(yán)格執(zhí)行下，變成了對(duì)孩子成長(zhǎng)的一套規(guī)矩,，不可商量的規(guī)矩,。

父母過(guò)度干預(yù)孩子生活，控制欲強(qiáng)有何后果,？

王婷（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）：一般來(lái)說(shuō),，如果父母過(guò)度干預(yù)、控制孩子,，孩子一般會(huì)走向兩個(gè)方向,。一種是孩子會(huì)出現(xiàn)自閉、內(nèi)向,、敏感,、退縮等癥狀，不愿對(duì)他人敞開心扉,。還有一種是完全處于一種對(duì)抗?fàn)顟B(tài),，只要父母干預(yù)、控制,，孩子就會(huì)反抗,。父母越想控制他，孩子越不會(huì)聽話,，不會(huì)按父母預(yù)想的路去走,。無(wú)論哪種結(jié)果，對(duì)孩子成長(zhǎng)都有一定不利影響,。父母在一些選擇上,，可以引導(dǎo)孩子，告訴他哪種選擇可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況或者提供建議,，但最后的決定權(quán)應(yīng)給予孩子,，讓他自己去體會(huì)。這是出于對(duì)孩子的尊重。如果孩子沒聽取意見或建議,，最后受到挫折,，父母也不應(yīng)馬上批評(píng)和指責(zé)，而要給予無(wú)條件的接納和關(guān)愛,，先安慰孩子,，再一起分析原因。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子良性互動(dòng),？

巨紅琳：孩子遇到困難時(shí),，最需要家人的情感支持，如果孩子受到挫敗,，感到孤立無(wú)援,，求助父母又得不到回應(yīng)，那他就可能會(huì)越來(lái)越孤單,，對(duì)父母失望,，甚至徹底切斷和父母的聯(lián)絡(luò)。而我們說(shuō)支持,，不是指包辦一切的支持,，而是給孩子足夠的情感支持，教會(huì)他解決問(wèn)題的技能,，陪伴他增強(qiáng)面對(duì)困難的意志,。

王婷：具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子需求比較強(qiáng)烈,，在訴說(shuō)一件對(duì)他非常重要的事情,，甚至情緒還因此事受到影響時(shí)，那就要跟孩子好好互動(dòng)一下,，讓孩子感到自己在家庭中很重要,，感受到家人的關(guān)心，給他一個(gè)及時(shí)的反饋,，這樣才能形成一個(gè)良性互動(dòng),。如果家長(zhǎng)在忙，可以明確告訴孩子,，父母現(xiàn)在有其他事情,，可不可以等一下，或者讓孩子自己去思考一下,，讓他有一個(gè)自省的過(guò)程,，也是幫助他自我成長(zhǎng)。要注意的是,，即使父母參與幫助孩子解決問(wèn)題,，也不是包辦一切,，替孩子做決定。而是要給他分析利弊和成因,，以及以后怎么做才能更有效地規(guī)避問(wèn)題,。

敏感、內(nèi)向性格除了遺傳,，還有哪些因素？

王婷：家庭氛圍非常重要,。此外,，還有接觸的環(huán)境、學(xué)校,、與老師同學(xué)的相處以及突發(fā)事件因素,。但孩子的相處方式還是源自他和父母之間的關(guān)系，由此演變而來(lái)的人際交往方式,。有些孩子在成長(zhǎng)中意識(shí)到了,，會(huì)開始自我調(diào)試，如果沒意識(shí)到,，就可能會(huì)沿襲此前的交往方式,。

楊海宇：現(xiàn)在有許多人在談?wù)撛彝?duì)一個(gè)人的影響，這是一個(gè)很重要的議題,。但需要提醒的是,，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，原生家庭只是諸多影響因素中的一個(gè)重要因素,。我們還需要考慮那些超越家庭的影響,，綜合考慮整個(gè)社會(huì)和文化對(duì)于家庭育兒和家庭關(guān)系的建構(gòu)，綜合設(shè)計(jì)相關(guān)公共服務(wù)去移風(fēng)易俗,，幫助支持兒童的能力提升,。良好的家庭教育，需要的不僅是原生家庭的努力,，也需要整個(gè)社群和社區(qū)的積極參與,，更需要來(lái)自兒童本身的積極性與參與。

多方問(wèn)診

和解路徑在哪,？

“社會(huì),、父母和孩子是三大系鈴人”

楊海宇：解鈴還須系鈴人，要樹立父母與孩子正確積極的相處之道,。

第一系鈴者,，是社會(huì)習(xí)俗和育兒傳統(tǒng)做法和觀念。有必要在全社會(huì)展開育兒習(xí)俗轉(zhuǎn)變的宣傳和倡導(dǎo),，用新的民主式養(yǎng)育觀念替代舊的家長(zhǎng)式包辦作風(fēng)和做法,。父母與孩子之間應(yīng)該是朋友，是平等和相互尊重的新型親子關(guān)系；

第二系鈴者,，是家長(zhǎng),。有必要加大針對(duì)家長(zhǎng)的育兒理念與實(shí)踐培訓(xùn)輔導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的育兒能力,。家庭教育和父母的支持需要提上社會(huì)服務(wù)的議事日程,。家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的角色，由“權(quán)威”型的照顧者向“益友”型的支持者和同行者轉(zhuǎn)變,；

第三系鈴者是孩子,。在兒童成長(zhǎng)中，需要關(guān)注兒童發(fā)展,、保護(hù)和參與這三方面,。在兒童發(fā)展過(guò)程中，具有關(guān)鍵意義的是兒童在生命和社交技能方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。兒童需要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí),、與人交往、與人合作,、建立韌性,、解決問(wèn)題、決策,、計(jì)劃與行動(dòng),、批判性反思等生命技能，這才能讓他們更加自信,，去展開自己的人生之旅,。

“孩子做父母的父母，反哺父母學(xué)會(huì)愛”

巨紅琳：目前兒子處于表達(dá)憤怒的階段,，下一步他要學(xué)會(huì)化解內(nèi)心的憤怒,，通過(guò)自我學(xué)習(xí)或外部引導(dǎo)，尋找愛的力量,，學(xué)會(huì)和自己和平相處,，然后以更大的胸懷理解父母，接納父母曾經(jīng)的行為,，從而化解矛盾?，F(xiàn)在父母成了孩子的角色，孩子要做父母的“父母”,，教會(huì)父母如何去愛,。也許就如孩子父母所說(shuō)，他們覺得已經(jīng)把最好的東西給予了孩子,，已給了孩子足夠的愛,，他們真的不懂,。而對(duì)父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到問(wèn)題,，主動(dòng)去補(bǔ)充學(xué)習(xí),，進(jìn)而處理和孩子的情感關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)可以對(duì)傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗(yàn)有所選擇,，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

“建立系統(tǒng)專業(yè)的‘父母崗前培訓(xùn)’”

王雪飛：現(xiàn)在有不少人很關(guān)注家庭環(huán)境,、教養(yǎng)方式,、親子關(guān)系等，但畢竟沒有接受過(guò)系統(tǒng)的崗前培訓(xùn),，很多父母的教育理念和方法都需要調(diào)整。我們建議父母要學(xué)會(huì)和孩子一起商量著制訂規(guī)則,、讓孩子自發(fā)地想要努力和有所成就,，同時(shí)主動(dòng)關(guān)注、及時(shí)回應(yīng)孩子,，從生命和人格的角度去尊重孩子,，幫助孩子樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想，豐富孩子的精神世界,，也呼吁社區(qū)等機(jī)構(gòu)建立系統(tǒng),、專業(yè)的“家長(zhǎng)學(xué)校”體系,，并且推廣開來(lái),。

成都商報(bào)記者 趙瑜 杜玉全

最新進(jìn)展

父親：應(yīng)用心清理過(guò)去的“廢墟”

兒子：會(huì)再仔細(xì)考慮是否“回家”

昨日，王父也在網(wǎng)絡(luò)上看到了報(bào)道,，在給成都商報(bào)記者回復(fù)的信息中,，他稱，“希望稿子對(duì)這些問(wèn)題的討論帶來(lái)良好的社會(huì)效益”,，他會(huì)以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)對(duì)待這件事情,，“初步想法是不能把過(guò)去簡(jiǎn)單地看成廢墟，否則斷壁殘墻會(huì)阻隔視線,，形成隔閡,。即使是廢墟，也應(yīng)該用心清理,，還可以發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ),、設(shè)計(jì)、施工中間的諸多問(wèn)題,。這樣才能為明天鋪平道路,，打造新的景觀,。”

事實(shí)上,，在成都商報(bào)報(bào)道之前,，王猛與父親之間可能很難有這樣公開對(duì)話的機(jī)會(huì)，在了解到父母的思考和反思后,，他會(huì)“回家”嗎,？昨日下午，王猛在電話中向成都商報(bào)記者表示,，接下來(lái)會(huì)再仔細(xì)考慮,。

網(wǎng)友討論

“這樣的家庭并不在少數(shù)” 兒子自身或有心理問(wèn)題家庭教育也出現(xiàn)了問(wèn)題

不少網(wǎng)友稱有類似經(jīng)歷，希望雙方能緩和關(guān)系

成都商報(bào)記者梳理發(fā)現(xiàn),，網(wǎng)友集中討論的焦點(diǎn)在于,，王猛自身或許存在一定的心理問(wèn)題，對(duì)于父母行為存在過(guò)度解讀,，但更多地認(rèn)為其家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題,。

“有的人內(nèi)心是很敏感的，但缺乏安全感是家庭造成的,，他需要你幫助的時(shí)候,，你沒有給予幫助，反而把問(wèn)題推給他,，你認(rèn)為是在幫他鍛煉獨(dú)立,，實(shí)際上小孩子需要的是指引，哪怕一句安慰,?？上Ц改敢廊徊幻靼祝@些在家庭中形成的自卑,、要強(qiáng),，才導(dǎo)致了他長(zhǎng)大后的鉆牛角尖?！币幻W(wǎng)友表示,。

還有不少網(wǎng)友表示自己曾有過(guò)類似經(jīng)歷，“這樣的家庭并不在少數(shù)”,。不過(guò),，又一個(gè)問(wèn)題是，“這樣的度（教育的尺度）該如何把握呢,？”,。網(wǎng)友“塵思信封”認(rèn)為，“建議國(guó)家出臺(tái)政策,，所有人做父母前必須通過(guò)心理考試,，以免釀成惡果,。”

不過(guò),，網(wǎng)友們?nèi)匀幌Ｍ趺湍軌蛟缛蔗寫?，他的父母也能早日直面?wèn)題，雙方重新建立聯(lián)系,，讓王猛“回家”,。

網(wǎng)友評(píng)論摘錄

孩子在等父母說(shuō)抱歉父母在等孩子說(shuō)謝謝

@夏天快來(lái)吧好冷啊：孩子一直在等父母說(shuō)抱歉,，父母則在等孩子說(shuō)句謝謝,。

@晴天：17歲以后在外面，那17歲以前呢,？其實(shí),，心理病或者心理陰影，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),，才是真的抹不掉,。長(zhǎng)大后還可以反對(duì)或者自我調(diào)節(jié)，小時(shí)候只能任憑父母做主,。孩子大概就是記得太深了，所以一直忘不了,。

父母和孩子缺乏溝通忽略了心理成長(zhǎng)

@喵醬幽藍(lán)：我父母也很強(qiáng)勢(shì),，記得高三時(shí)我們班搬到了一樓，我爸媽每天下午的散步路線都是到我學(xué)校繞一圈,，從后門看我是否在學(xué)習(xí)才會(huì)放心離去,。那年，我和父母爆發(fā)了極強(qiáng)的矛盾,。我的選擇和文中主人公一樣,，選擇了遠(yuǎn)離，只為了能夠逃過(guò)掌控,。不過(guò)后來(lái)我和我媽試著互相理解,，互相調(diào)和。我到現(xiàn)在還記得我媽媽說(shuō)：“我們也是第一次當(dāng)父母,，沒有經(jīng)驗(yàn)啊……”那一刻我什么怨氣都沒了,。文里的父母和孩子就是缺乏溝通，忽略了心理成長(zhǎng)吧,。

從自己身上找找原因應(yīng)該會(huì)輕松一些

@啊蘋果：這樣的事情還挺多的,，被限制本身就是一件很壓抑的事情。不是和過(guò)去較勁,，是兒童時(shí)期太重要了,。不過(guò)人都需要自我救贖,，要克服家庭帶來(lái)的負(fù)面影響，放大好的影響,。同時(shí),，我覺得文中主人公的行為模式也需要反思，也從自己身上找找原因,，應(yīng)該會(huì)輕松一些,。

好多年輕人在成長(zhǎng)中“自我修正”

@紅海云上：其實(shí)能理解，中國(guó)的老一輩父母太容易把自己的孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn),。好多年輕人自己在成長(zhǎng)中受的痛,，自己也在慢慢修正。要改變,，讓下一代的教育更科學(xué),。

有的小孩天生敏感需要感情的適當(dāng)回饋

@兔嘰要早起：有的小孩天生敏感，需要感情的適當(dāng)回饋,，我長(zhǎng)大后也會(huì)跟父母聊天,，指出他們以前做得對(duì)我有影響的地方，我媽從不解釋,，直接道歉說(shuō)當(dāng)時(shí)確實(shí)沒做好,，我心里的疙瘩就沒有了。說(shuō)到底,，一家人要互相尊重,。

父母一味“控制”不好兒子不回家也不妥

@書予空歡：父母的“控制”是想讓孩子讓他們的計(jì)劃方式走，但人總要長(zhǎng)大,，一味“控制”過(guò)度關(guān)愛,，只會(huì)限制孩子的交際能力，沒法做自己想做的事情,。到了一定的年齡,，父母是該放手。但兒子做法也不太合理,，父母從小培養(yǎng)辛勤付出,，現(xiàn)在父母老了，不回家不聯(lián)系,，合適嗎,？

@燦：差不多的問(wèn)題我也經(jīng)歷過(guò)，只不過(guò)沒有這么嚴(yán)重罷了,。父母孩子都有問(wèn)題,，父母太包辦一切，兒子太敏感,，還缺少溝通,。

父母過(guò)度溺愛保護(hù)孩子適應(yīng)外界失敗歸咎父母

@姐姐：都有問(wèn)題,，父母過(guò)度溺愛保護(hù)，孩子到17歲離開父母才開始性格的轉(zhuǎn)變已經(jīng)太遲了,，溫室里的花朵,，沒有抵抗外界的力量，兒子曾試圖改變自己的性格適應(yīng)外界,，可惜失敗了,，就把這些全部歸咎于父母。希望雙方以后還有緩和的機(jī)會(huì),。