育人如育苗,。育苗看似普通，卻是勞動強度大,、技術(shù)性強的費時活兒,。俗話說“苗壯半收成”，苗育好了才有好秧插,，有好收成的基礎(chǔ),。育人也是同理，而且更不簡單,。這是一項應(yīng)當由家庭,、學(xué)校、社會多方共同擔起責任的系統(tǒng)工程,。

古人說：“水之積也不厚,，則其負大舟也無力?！庇司褪且穹e時代之水,，以負時代之大舟。贏得人才才能贏得未來,，習(xí)近平總書記指出,，教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代,、創(chuàng)造美好生活的根本途徑,。新時代帶來教育價值的新選擇，育人的內(nèi)外環(huán)境,、供求關(guān)系,、資源條件、評價標準都在發(fā)生重要而深刻的變化,。

知識以幾何級數(shù)的速度更新?lián)Q代,，育人的內(nèi)容和范圍也不斷擴大。新的時代氛圍里,，孩子接觸新事物多,，視野開闊、思維活躍,，自我表達意愿強,，也有更好的條件實現(xiàn)個人抱負,。另一方面，我們也應(yīng)看到,，一些孩子受不良風(fēng)氣影響,，思想過早成人化，出現(xiàn)不良舉止,，極少數(shù)甚至走上犯罪道路,。最近有一條消息顯示，安徽一小學(xué)副班長,，竟然因為擁有檢查作業(yè),、監(jiān)督背書的權(quán)力，多次以檢查別人作業(yè),、學(xué)習(xí)進度為由,，向同班同學(xué)索要財物，收受同學(xué)“賄賂”多達幾萬元,，令人震驚,。有評論認為，這名小學(xué)副班長的“受賄”行為,，不過是“照葫蘆畫瓢”,。這個“葫蘆”就是身邊人、身邊事,，不論老師,、家長的言行，還是媒體,、網(wǎng)絡(luò)帶來的信息,，都可能成為他扣錯人生第一粒扣子的肇端,。

“鑿井者,，起于三寸之坎，以就萬仞之深,?！比缃瘢瞬粌H是專業(yè)知識的灌輸,，更是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和人格品行的涵養(yǎng),。從這個角度而言,，教育絕不僅僅局限于校園,。在育人這項宏大的社會工程中，沒有人能“獨善其身”,，在育人工作者堅定理想信念,、不斷更新知識的同時,，還有賴于形成有利于激發(fā)學(xué)校、家庭,、社會,、學(xué)生各個層面合力的育人機制。