僅僅因為幾句口角,，就把同學毆打致傷,；只是因為“看不慣”，就糾集一幫人對同學進行長時間的虐待,、凌辱……近年來,，發(fā)生在未成年人之間的欺凌和暴力問題,，讓社會公眾為之痛心。近日,，教育部,、中央綜治辦、最高法,、最高檢,、公安部、民政部,、司法部等11個部門聯(lián)合發(fā)文,，要求加強中小學生欺凌綜合治理，足見校園暴力問題已經(jīng)引起了政府部門的高度關(guān)注,。

校園暴力屢禁不止,，其原因是多方面的。有人把原因歸結(jié)于我國對涉罪未成年人實施的教育,、感化,、挽救方針和教育為主、懲罰為輔的司法原則,，認為對涉罪未成年人的司法失之于寬,，缺乏有力的懲罰和打擊導致違法成本低，才使得熊孩子們肆無忌憚,，校園暴力層出不窮,。

“嚴父出孝子,，慈母多敗兒”，在中國傳統(tǒng)文化中,，對孩子嚴加管教的理念根深蒂固,。然而，這套理論能否運用到涉罪未成年人的司法實踐中,？嚴懲與嚴打是否真的有利于降低未成年人犯罪率,？恐怕并不盡然。

我們常說：孩子是我們心底最柔軟的一塊,，不僅僅因為他們代表著未來和希望,，更因為他們尚處于人生起步階段，對環(huán)境充滿好奇與渴望,，但心智又沒有發(fā)育成熟,，缺乏甄別善惡的能力，是非標準模糊,。生理,、心理的特點決定了未成年人容易受到家庭、社會等客觀環(huán)境的影響,，既能輕易被誘惑走上違法犯罪的道路,，又易于接受教育感化，幡然醒悟,、重歸正途,。

諸多案例表明，未成年人犯罪是各種不良因素交互作用的結(jié)果,。缺少父母關(guān)懷、學校教育缺失,、社會環(huán)境污染,，加上未成年人容易沖動的性格特征，往往一失足就鑄成大錯,。司法實踐中屢次證明,，對未成年人一味加大懲罰和打擊力度，并不是降低未成年人犯罪率的最好辦法,，反而容易造成交叉感染和重新犯罪,。

當然，教育,、感化,、挽救也并不代表否定和排斥對未成年人的刑事處罰，畢竟依法懲治也是一種教育手段,。司法機關(guān)要做的,，是正確看待,、理解、實施對涉罪未成年人的特殊刑事政策,，在堅持法律原則的前提下,，堅持依法少捕、慎訴,、少監(jiān)禁,，把教育、感化,、挽救貫穿辦案的始終,，不能不教而罰，也不能不教而寬,，真正做到寬容而不縱容,。

除了司法機關(guān)外，家庭,、學校,、社會也應當承擔其教育、感化,、挽救涉罪未成年人的責任,，保護他們的合法權(quán)益、感化他們的受傷心靈,，讓他們在一個充滿愛的環(huán)境中獲得正能量的引導,，逐步建立起正確的人生觀、價值觀,、世界觀,，將扣錯的第一顆扣子重新扣好。只有多方共同努力,，才能防止涉罪未成年人在犯罪的道路上走遠,，從根本上解決校園暴力等未成年人犯罪問題。