在碩士研究生報名人數(shù)屢創(chuàng)新高的同時,，碩士研究生招生規(guī)模也在不斷增長，從2007年的36.1萬,，迅速增長至2016年的59萬,，增長比例達到63.6%。全國碩士研究生的報考競爭度,、錄取難度整體呈下降趨勢,，到2016年達到3∶1。

在中國教育在線聯(lián)合微博教育發(fā)布的《2018年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》中,，有關考研動機的調(diào)查顯示,，“改變學校背景出身，提高就業(yè)競爭力”是考研的主要動機,，比例超過70%,。而比較茫然、還沒有作好就業(yè)準備以及為就業(yè)“備胎”,，分別達到30%,、21%,。也就是說，大多數(shù)人考研的目的并不是為了提高能力,，而是為了貼上新的身份標簽,，在擇業(yè)中增添籌碼。那么,，考研能否真正實現(xiàn)“提高就業(yè)競爭力”呢,？

要回答這個問題，我們不妨再進一步提問,，同樣是選拔性考試,，4年之前的高考是否提高了就業(yè)競爭力呢？如果提高了,，為什么會有這么多人在4年之后選擇走進新的考場,？如果沒有提高，那我們憑什么認為考研就可以呢,？

我們知道,，教育的主要功用至少有兩個，一個是提高個人能力,，另一個是改變社會地位,，這是人們接受教育的主要動因。反映到現(xiàn)實里,，即學歷與薪水成正比例關系,。總體上,，學歷越高,，收入越高。尤其是現(xiàn)代社會正在逐步從“熟人社會”轉(zhuǎn)向“陌生人社會”,，用人單位如何在茫茫人海中判定人才,，學歷就是最主要的憑借之一。

雖然學歷具備判定和遴選人才的功能,，但是,，社會生活中充斥著博弈，隨著高學歷文憑的發(fā)放數(shù)量不斷增加,，學歷膨脹以后,，就業(yè)市場便被扭曲，能力與薪水的關系也被異化,。拉米雷茲和沙伯特在《發(fā)展與教育》中說,，學歷證書的等級可能會扭曲市場，因此削弱生產(chǎn)力與工資間的聯(lián)系,。在真實的范圍內(nèi),，全世界對正規(guī)學校教育的重視在日益增長,，這可能增強把學歷證書用作找工作的資格證的趨勢。因而,，不斷增長的學校教育個人回報率未必伴隨著個人生產(chǎn)力的增長,。

學歷膨脹會制造這樣一種現(xiàn)象：高學歷——高薪水——刺激追求高學歷——學歷膨脹——學歷注水——更高的學歷。很多院校在本科階段不斷擴大招生規(guī)模,，而較多的人上了大學,，意味著實質(zhì)的競爭被推遲到下一輪，本科學歷的含金量已經(jīng)不足,，要競爭研究生的學歷了,。這也意味著學生在時間和金錢上需要加倍投入。學歷的增發(fā),，導致的是學制的延長,，以及青少年時間和精力的浪費，而這些要比物質(zhì)財富更為寶貴,。

于是,，為了更進一步遴選人才，用人單位的標準也只好水漲船高,，在招聘時不斷填上更高的學歷要求,。可以說,，整體來看,，正是因為本科學歷在就業(yè)市場中判定和遴選人才的功能不斷弱化，以致失靈,，才刺激出研究生學歷的高需求,。由此觀之，考研熱在某種程度上延續(xù)了就業(yè)壓力,，而非緩解。要徹底解決這個問題,，一方面要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，以帶動對人才需求的調(diào)整，同時改變?nèi)瞬诺脑u價體系,，不再迷信學歷,；另一方面，則要從頂層設計入手,，改革教育制度,，使之適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，讓高等教育規(guī)模與就業(yè)市場接軌合拍,，不再盲目擴張,。