近年來,，有關(guān)多動癥兒童教育的報道不少,，基本都是普通學(xué)校對此“束手無策”,，家長聯(lián)合“投票”或者找到校長要求讓其退學(xué),、轉(zhuǎn)校,，而其他學(xué)校（包括特殊學(xué)校）也不接受,。孩子家長不愿意看到孩子被歧視,，也努力尋求解決辦法,，有的甚至辭職陪孩子上課,，為此焦慮不堪,。多動癥兒童教育到底“路在何方”？

對于多動癥,、自閉癥兒童的求學(xué),，有專家建議要發(fā)展特殊教育，讓這些孩子到特殊學(xué)校接受教育,。但從國際教育趨勢看,，許多發(fā)達國家，都在推進同班求學(xué),，即讓有身體殘疾,、智力障礙的特殊兒童在普通學(xué)校和其他孩子一起求學(xué)，這是讓特殊孩子融入社會的最佳途徑,。比如加拿大的同班求學(xué)就做得很好,，校園里的無障礙設(shè)施極為完善，有專門進行特殊教育的老師,，為了方便特殊孩子求學(xué),，還為特殊兒童配備生活老師，對于那些坐在輪椅上不方便去上課的孩子,，由生活老師推著去上課,。

近年來,，我國也在推進特殊兒童同班求學(xué)。但現(xiàn)在的問題是,，我國在推進同班求學(xué)時,，沒有與之配套的措施，包括配備專業(yè)的師資,，改建校舍等,。比如，大部分學(xué)校都沒有健全的無障礙設(shè)施,，媒體曾報道,，有的大學(xué)招收的殘疾學(xué)生，無法住集體宿舍,，只有在校外租房,。而原有的教師由于缺乏教育、管理這類學(xué)生的經(jīng)驗,、方法,，教不了、管不了,，這些孩子在普通學(xué)校學(xué)習(xí)也各種不便,，其他家長則充滿抱怨情緒，質(zhì)疑這種同班求學(xué)做法,，影響自己孩子的學(xué)習(xí),。事實上，同班求學(xué)不僅能讓特殊兒童和其他孩子一樣學(xué)習(xí),，而且對其他孩子也是很好的教育——消除歧視,，追求公平。

多動癥兒童的同班求學(xué),，相比其他身體殘疾,、智力障礙的特殊兒童同班求學(xué)更容易一些，并不需要改建校舍,、增設(shè)特殊教育設(shè)施等,。這就需要我們更新教育、管理理念與方式,。按照同班求學(xué)環(huán)境的教育理念來配備教師隊伍,，改建校園設(shè)施,，完善學(xué)校教育服務(wù),，讓特殊兒童享有公平而有質(zhì)量的教育，以更好地融入社會,。