昨天是“兩彈一星”元勛錢學(xué)森先生去世8周年紀(jì)念日,。在感懷錢老的豐功偉績時,，我們自然會想起他在2005年提出的問題：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就,，能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比,。為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才,？”

“錢學(xué)森之問”一度在中國科技界和教育界引發(fā)很多討論,。如今十多年過去，中國科技進(jìn)步顯著，科技成果爆發(fā)性增長,。據(jù)最新統(tǒng)計,，2007年至2017年(截至2017年10月)我國科技人員發(fā)表的國際論文共被引用1935萬次，與2016年統(tǒng)計時比較,，數(shù)量增加29.9%,，超越英國和德國前進(jìn)到世界第2位。

有的人說中國的科技論文只是數(shù)量多,，但質(zhì)量低,。這是缺乏常識的說法。任何國家的論文都是金字塔式分布,，少量的高水平論文加大量的“灌水”論文,，這是正常規(guī)律。水漲了,，船自然會高,。

實際上，近年來許多對科技成果的統(tǒng)計,，無論采取什么樣的指標(biāo)(例如自然指數(shù),、研究前沿、高引用研究者),，都得到同樣的定性結(jié)論：中國的科技產(chǎn)出跟德國,、英國、法國,、日本處于同一檔次,，只跟美國有顯著差距，而且中國的增長是最迅速的,，世界上唯一在追趕美國的就是中國,。我國近年來在量子信息、凝聚態(tài)物理,、臨床醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域,，取得了若干世界領(lǐng)先的成果，已經(jīng)獲得國內(nèi)外科學(xué)界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可,。

對“錢學(xué)森之問”一個顯而易見的回答,，是建國以來的政治運動，尤其是“文革”時期停課鬧革命,，大學(xué)停止招生,，教師、科學(xué)家下放勞動,，對教育和科研造成了巨大損害,。上世紀(jì)80年代以來,，雖然進(jìn)入“科學(xué)的春天”，但主要是人心上的,，由于經(jīng)濟總量的限制,，經(jīng)費投入還是很低。后來商業(yè)大潮興起,，一度“腦體倒掛”成了普遍現(xiàn)象,，科教系統(tǒng)人才流失嚴(yán)重。因此錢老2005年提出這個問題,，是可以理解的,。

現(xiàn)在我國對科教的投入已達(dá)較高水平，推動了科技快速發(fā)展,，不過還有很大進(jìn)步空間,。2016年，全國共投入研究與試驗發(fā)展經(jīng)費15676.7億元,，比上年增長10.6%,，但研發(fā)經(jīng)費投入強度(即與GDP之比)僅為2.11%，與以色列(4.25%),、韓國(4.23%),、日本(3.49%)有很大差距，甚至低于美國2012年的2.79%,。

另外值得注意的是,，中國的基礎(chǔ)教育雖然比較成熟完善，但更適合大多數(shù)的,、中等程度的人,，把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的勞動者，這是幾十年來中國大發(fā)展的基礎(chǔ),。但在中國教育體系里,，最聰明的少部分人的創(chuàng)造性沒有充分釋放，而這類人在美國的教育體系下更如魚得水,。因此,，雖然美國底層許多人受教育程度較低,，但美國整個社會的創(chuàng)造力在少數(shù)聰明人的帶領(lǐng)下,，仍然保持著高水平。這值得我們認(rèn)真研究,。

我們要看到中國科技和教育水平的巨大進(jìn)步,，但也應(yīng)該不時反思“錢學(xué)森之問”，不要讓這個問題成為自我實現(xiàn)的預(yù)言,。