據(jù)廣東省教育廳消息,，從2018年起，廣東高考擬將原第一批本科,、第二批本科兩個(gè)招生錄取批次合并為“本科批次”，設(shè)置本科和專科兩個(gè)錄取批次,。10月27日,，廣東省教育廳,、廣東省招生委員會(huì)公示了《關(guān)于2018年深入推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩母锏耐ㄖ?，進(jìn)行公開征求意見,，以此推進(jìn)廣東省普通高?？荚囌猩鷨雾?xiàng)改革，逐步形成分類考試,、綜合評(píng)價(jià),、多元錄取的考試招生模式,。

一本二本擬合并為“本科批次”，意味著過去人為形成的“一本二本”固化等級(jí)思維在某種程度上會(huì)有所弱化,，對(duì)緩解學(xué)歷歧視問題也大有裨益,。重點(diǎn)本科和普通本科可以面向同樣的生源并同臺(tái)競爭，也創(chuàng)造了較為公平的錄取環(huán)境,，而且這機(jī)會(huì)公平既適用于高校,，也適用于學(xué)生。

此前,，很多考生,、家長甚至是社會(huì)層面在本科等級(jí)思維的影響下，大多一股腦地追捧“一本”,，甚至在過程中有些盲目和功利,，比如一些學(xué)生剛過一本線，為了進(jìn)“一本”,，只能在有限的選擇中讀自己不喜歡的專業(yè)或是冷門專業(yè),，當(dāng)然，削尖腦袋進(jìn)“一本”,，也是迫于我國就業(yè)大環(huán)境的無奈,。但現(xiàn)在，純粹的“一本”沒了,，那一道隔閡也會(huì)慢慢消解,。

此前在高等教育中出現(xiàn)的“一本二本”批次，實(shí)則是一種人為化的劃分,，沒有體現(xiàn)教育的平等性,。要追求進(jìn)一步的教育公平，“一本二本”批次退出歷史舞臺(tái)可以說是一種趨勢(shì),。合并本科批次后,，高校在某種程度上就不能單靠固化的名氣和等級(jí)等片面的指標(biāo)來贏得競爭，而在一定程度上回歸了市場,，追求自然競爭,。靠辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科實(shí)力來贏得考生的青睞,，才是“機(jī)會(huì)公平”在高校方面的價(jià)值所在,。

如此，雖給高校帶來了新壓力,，讓其沒有了所謂的“安全感”,，但這恰恰給了學(xué)生“安全感”，這才是秩序得當(dāng),，公平浸透的現(xiàn)實(shí)傾向,。進(jìn)一步說,，國家對(duì)一流大學(xué)和一流學(xué)科的并舉，正好是對(duì)合并本科批次進(jìn)而追求平等競爭的契合,，高校的身份固化,、等級(jí)區(qū)分和浮躁風(fēng)氣能更進(jìn)一步地打破和“沉寂”下來。

當(dāng)然,，對(duì)于追求真正的教育機(jī)會(huì)公平,，消除學(xué)歷歧視來說，其只是一個(gè)前奏,。既要看到合并本科批次可能帶來有益的連鎖反應(yīng),，又要謹(jǐn)慎地審視其現(xiàn)實(shí)效果，畢竟羅馬不是一天建成的,，固化等級(jí)思維和標(biāo)簽的去除以及進(jìn)一步創(chuàng)造機(jī)會(huì)公平,，不可能一蹴而就。而且,，高校對(duì)平等競爭環(huán)境的適應(yīng)和學(xué)生對(duì)同一本科線下競爭的摸索,，都得有過渡的過程，而這個(gè)過程需要更充分,、完善的配套措施來緩解,。