據(jù)教育部網(wǎng)站消息,，教育部近日印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,。《綱要》要求,，綜合實(shí)踐活動(dòng)由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo),，具體內(nèi)容以學(xué)校開(kāi)發(fā)為主,，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施。小學(xué)1-2年級(jí),，平均每周不少于1課時(shí),；小學(xué)3-6年級(jí)和初中，平均每周不少于2課時(shí),；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求,，完成規(guī)定學(xué)分。

《綱要》提到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā),，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題,，通過(guò)探究,、服務(wù)、制作,、體驗(yàn)等方式,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程,，與學(xué)科課程并列設(shè)置,，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo),，具體內(nèi)容以學(xué)校開(kāi)發(fā)為主,，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施,。

《綱要》明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念：課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向,，課程開(kāi)發(fā)面向?qū)W生的個(gè)體生活和社會(huì)生活，課程實(shí)施注重學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和開(kāi)放生成,，課程評(píng)價(jià)主張多元評(píng)價(jià)和綜合考察,。

《綱要》明確，課程的總目標(biāo)是學(xué)生能從個(gè)體生活,、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，具有價(jià)值體認(rèn),、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決,、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力,。《綱要》還明確了課程的小學(xué),、初中,、高中階段具體目標(biāo),。

《綱要》規(guī)定，學(xué)校和教師要根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo),，并基于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求,，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和具體內(nèi)容，并選擇相應(yīng)的活動(dòng)方式,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容選擇與組織應(yīng)遵循如下原則：自主性,，實(shí)踐性，開(kāi)放性,，整合性,，連續(xù)性。

《綱要》規(guī)定,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式及其關(guān)鍵要素為：考察探究,，社會(huì)服務(wù)，設(shè)計(jì)制作,，職業(yè)體驗(yàn),。此外，還有黨團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng),、博物館參觀等,。綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的劃分是相對(duì)的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以有所側(cè)重,，以某種方式為主,，兼顧其他方式；也可以整合方式實(shí)施,，使不同活動(dòng)要素彼此滲透,、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于各類活動(dòng)的支持作用,，有效促進(jìn)問(wèn)題解決,、交流協(xié)作、成果展示與分享等,。

《綱要》要求,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程小學(xué)1-2年級(jí)，平均每周不少于1課時(shí),；小學(xué)3-6年級(jí)和初中,，平均每周不少于2課時(shí)；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求,，完成規(guī)定學(xué)分,。學(xué)校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置專門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心或教研組,，或由教科室,、教務(wù)處,、學(xué)生處等職能部門(mén)，承擔(dān)起學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃,、組織,、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任，負(fù)責(zé)制定并落實(shí)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案,。要建立專兼職相結(jié)合,、相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)校教職工要全員參與,，分工合作,。

《綱要》提到，綜合實(shí)踐活動(dòng)以小組合作方式為主,，也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行,。小組合作范圍可以從班級(jí)內(nèi)部，逐步走向跨班級(jí),、跨年級(jí),、跨學(xué)校和跨區(qū)域等。要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種組織方式,。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣,、能力、特長(zhǎng),、活動(dòng)需要,，明確分工，做到人盡其責(zé),，合理高效,。既要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，又要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)與合作溝通能力,。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段突破時(shí)空界限,，進(jìn)行廣泛的交流與密切合作,。

《綱要》要求，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,，要處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系,。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生活動(dòng)的組織者,、參與者和促進(jìn)者。教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程,。

《綱要》要求,，地方教育行政部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)調(diào)研,，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的需求，搭建多樣化的交流平臺(tái),，強(qiáng)化培訓(xùn)和教研,，推動(dòng)教師的持續(xù)發(fā)展。要支持體系建設(shè)與保障,，包括網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā),，硬件配套與利用，經(jīng)費(fèi)保障,，安全保障等方面,。還要建立健全指導(dǎo)教師考核激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施情況的督查,，開(kāi)展優(yōu)秀成果交流評(píng)選,。