新華社北京10月22日電（記者韓潔,、胡浩,、崔靜）十九大新聞中心22日就“教育綜合改革”舉行集體采訪，邀請上海市教育衛(wèi)生工作黨委書記虞麗娟,、鄭州大學校長劉炯天、新疆哈密職業(yè)技術學院副院長劉志懷,、北京十一學校校長李希貴,、南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記徐川、貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠縣江古鎮(zhèn)中心小學教師黃俊瓊６位十九大代表接受了中外記者采訪,。

在中央全面深化改革布局中,，上海承擔了國家教育綜合改革和高考改革的試點任務。虞麗娟說,，2014年啟動改革以來,，上海在提升政府教育治理能力、落實立德樹人根本任務,、發(fā)展各級各類教育等方面出臺52條214項重要舉措,，目前各項工作均取得階段性成效。全面深化教育綜合改革,，需要加強教育系統(tǒng)內部的聯(lián)動改革和有機銜接,，高中教育教學和大學招錄工作、人才培養(yǎng)工作必須有機銜接,，促進高校人才培養(yǎng)模式改革,。同時，針對教育培訓市場過熱且存在無證經(jīng)營,、亂收費等問題,，上海今年教育系統(tǒng)補短板的一個任務就是狠抓義務教育階段培訓市場秩序規(guī)范問題，下一步還要繼續(xù)努力不斷改善整個教育生態(tài),，努力辦好人民滿意的教育,。

不久前公布的世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單中，鄭州大學榜上有名,。對此,，劉炯天認為,，“雙一流”不是用來說的，而是要用來干的,。進入名單并不意味著已經(jīng)是一流大學,，而是強調向“雙一流”的方向努力建設。要建設一批世界一流大學和一流學科,，把我國由教育大國變成教育強國,，“任重道遠，我們要擼起袖子加油干”,。

在建設創(chuàng)新型國家進程中,，職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)大國工匠的責任。劉志懷認為,，從職業(yè)教育著手培養(yǎng)工匠精神,，需要學校和社會兩個層面共同努力。學校首先應該轉變學生的思想觀念,，同時加強師德師風建設,，通過嚴肅認真的工作態(tài)度和精益求精的治學精神，影響帶動學生認識上的轉變,。在公共課,、專業(yè)課和校園文化中應融入工匠精神教育的內容。就社會層面而言,，首先要在全社會范圍消除對技術和勞動的歧視,，同時要提高工匠的社會地位和待遇，從制度層面來保護工匠精神,。

在回答記者有關學生參加社會補課問題時,，李希貴認為，這一現(xiàn)象的確對孩子成長和學校教學秩序產(chǎn)生一些不良影響,，但也應從教育自身反思教育發(fā)展不平衡、不充分的問題,。今天以計算機為基礎的信息技術,、數(shù)據(jù)技術和人工智能的出現(xiàn)，必然要帶來教育的變革,。未來20年六成職業(yè)可能會消失,，十九大報告提出要辦好網(wǎng)絡教育，這表明僅靠現(xiàn)行傳統(tǒng)教育沒法應對未來,。如何通過全社會的參與形成各種形態(tài)的學習型組織,，加快建設學習型社會、學習型國家,，是下一步需要思考的問題,。

高校思想政治課如何能得到更多學生喜愛,？徐川認為衡量一堂課或者思政工作好不好的標準，就是以學生為立場,，而不是看老師在課堂上用了多少花樣或方式,，更重要的是看學生接受了多少、消化了多少,、吸收了多少,。做好思想政治工作，就像為學生精心烹制一頓大餐,，要知道學生喜歡什么,，自己廚房具備什么，大餐如何送給學生,。好的高校思想政治課應該從學生的立場,、老師的角度和傳輸?shù)倪^程來充實提升效果。

鄉(xiāng)村教師短缺一直是制約著我國鄉(xiāng)村教育發(fā)展的“短板”,。黃俊瓊說,，近年來，在國家的關心支持下,，農(nóng)村學校發(fā)生了翻天覆地的變化,，特別是鄉(xiāng)村教師支持計劃的出臺實施，讓農(nóng)村教學環(huán)境得到改善,，來到農(nóng)村的老師也越來越多,。以貴州為例，農(nóng)村教師有不少優(yōu)惠政策,，如國培計劃,、教師周轉房、鄉(xiāng)村教師津貼補助等,，相信今后鄉(xiāng)村教師隊伍會越來越強大,。（完）