昨晚6點,，清華附小2012級4班教室里,，老師易博準(zhǔn)備下班,，他身后的墻上貼著蘇軾的畫像和詩句,。新京報記者 朱駿 攝

《大數(shù)據(jù)分析幫你進(jìn)一步認(rèn)識蘇軾》研究報告首頁,。微信截圖

清華附小學(xué)生撰寫蘇軾研究報告,，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析研究引關(guān)注

校方：老師指導(dǎo)完成 家長提供細(xì)節(jié)幫助

蘇軾詩詞中哪個詞出現(xiàn)頻率最高,，蘇軾詩詞中出現(xiàn)的景區(qū)哪個品牌價值更高,，除了詩詞以外蘇軾還有哪些成就,，蘇軾的“朋友圈”又是什么樣的……十一長假剛過,，清華附小2012級4班的一篇微信文章“火”了。在這篇名為《當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾》的微信推送中,，展示了這個班的六年級小學(xué)生所做的幾份有關(guān)蘇軾的小課題報告,。

校方表示，上學(xué)期開始老師便開始指導(dǎo)學(xué)生精讀蘇軾詩詞,。本學(xué)期學(xué)生們綜合各學(xué)科知識,，并通過查資料、做問卷做了不少關(guān)于蘇軾的調(diào)查,。對于有網(wǎng)友質(zhì)疑這些報告或為家長所作,，校方昨日表示,，家長只提供了一些細(xì)節(jié)部分的幫助，大多數(shù)內(nèi)容是學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成,。

小學(xué)生研究蘇軾寫23份報告

新京報記者在清華附小2012級4班的微信公眾號中看到,，《當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾》于10月9日推送，截至昨晚除“10+”的點擊量外,，還收獲了近8000個點贊,。

該公眾號文章稱，針對蘇軾誕辰980周年清華附小開展了一系列活動,，包括了解蘇軾生平,、吟誦蘇軾的詩詞、臨摹蘇軾的書法和畫作等,，并在老師推薦下觀看了紀(jì)錄片《蘇東坡》,。

文章介紹，隨著對蘇軾的了解越來越多,，小學(xué)生們利用假期時間,，進(jìn)行了蘇軾為主題的小課題研究。他們自愿組成小組,，確定研究課題,，進(jìn)行小組討論、分工,，最終共完成了23份課題研究報告,，他們研究方向都各有側(cè)重，包括《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識蘇軾》,、《蘇軾的旅游品牌價值》,、《今人對蘇軾的評價和蘇軾的影響力》、《唯美景與美食不可辜負(fù)》,、《蘇軾的朋友圈》,、《蘇軾的心情曲線》、《蘇軾vs李白》等,。

大數(shù)據(jù)分析蘇軾3458首詩詞

在這些報告中,，5位小學(xué)生所寫的《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識蘇軾》里，學(xué)生們通過電腦程序運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析,，對蘇軾的3458首詩詞進(jìn)行了分詞研究,。

研究發(fā)現(xiàn)，“子由”是蘇軾詩詞中出現(xiàn)頻率最高的詞語,，在《蘇軾詩詞全集》中共出現(xiàn)229次，“足可見蘇軾與弟弟子由之間的手足情深,?！?/p>

另外,，“歸來”一詞共出現(xiàn)157次，“歸去”則出現(xiàn)92次,。學(xué)生隨即展開思考,，這樣用詞的原因是因其總是在到處云游嗎？通過進(jìn)一步分析詩詞創(chuàng)作的年代,，結(jié)合蘇軾被貶謫的經(jīng)歷,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“蘇軾一生三次被謫,，每次被謫結(jié)束之后,，蘇軾詩中”歸來“出現(xiàn)的次數(shù)就會有所增加?！?/p>

還有同學(xué)帶來了《人杰地靈——蘇軾的旅游品牌價值分析》,。該文章指出，蘇軾一生云游過很多地方,，在詩詞創(chuàng)作中對美景更是毫不吝惜贊美之情,，已然成為了不少風(fēng)景名勝的“文化符號”，那么在這些景區(qū)中,，他究竟擁有多大的品牌價值,？

報告介紹，起初,，學(xué)生逐一查找了蘇軾詩詞中的景點,，嘗試后發(fā)現(xiàn)工程量太大。后來將研究范圍縮小到國家5A級景區(qū),，這些景區(qū)相對好找,，并且占旅游收入70%。統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn),，共有27家國家5A級景區(qū)在蘇軾的詩詞中出現(xiàn)過,。報告提到，假定景點接待人數(shù)與景點價值之間有對應(yīng)關(guān)系,，即可粗略得出這些景點的價值,。再以蘇軾為該景點寫詩的次數(shù)，按比例折合成其對該景點的無形資產(chǎn)貢獻(xiàn),，最終估算結(jié)果顯示,，蘇軾在他“推廣”過的5A級景區(qū)中的品牌價值大約在26.75億到128.70億之間。

■ 追問

小學(xué)生搞研究 家長是否參與,？

老師稱孩子掌握基本調(diào)查方法,，家長只提供細(xì)節(jié)幫助

“沒有清華爸爸，小學(xué)生還能遇到蘇軾嗎？”清華附小2012級4班的研究走紅網(wǎng)絡(luò)后,，有網(wǎng)友質(zhì)疑,，孩子們的表現(xiàn)其實是家長的功勞。

家長到底參與了多少,？該班數(shù)學(xué)老師易博介紹,，在研究過程中，家長只在一些細(xì)節(jié)上給予幫助,，比如尋找計算軟件,，繪制折線統(tǒng)計圖等，剩下的數(shù)學(xué)分析都是學(xué)生自主完成,。學(xué)生經(jīng)過三年的鍛煉,，已經(jīng)做了十幾次課題研究，掌握了基本的調(diào)查方法,，現(xiàn)在寫上一篇調(diào)查報告已經(jīng)問題不大,。他認(rèn)為，探究式學(xué)習(xí)讓課程更加嚴(yán)謹(jǐn),，鍛煉了學(xué)生的操作能力,。

對此班主任連潔說，上學(xué)期開始,，老師便開始指導(dǎo)學(xué)生精讀蘇軾詩詞,。本學(xué)期，學(xué)生們綜合各學(xué)科知識,，并通過查資料,、做問卷做了不少關(guān)于蘇軾的調(diào)查，“昨天晚上,，有一個家長給我發(fā)微信,，特別詳細(xì)地列出了他參與的部分?！闭麄€國慶節(jié)假期,，連潔都在陪孩子們完成調(diào)研報告，“在報告成文的過程中,，每個文字確實都是孩子們自己一個鍵一個鍵敲出來的,。”

■ 追訪

研究課題小學(xué)生“習(xí)以為?！?/strong>

清華附小校長竇桂梅昨日表示,，該校六年級的小學(xué)生們，從三年級開始就已經(jīng)在進(jìn)行各種課題研究,。

“為了激發(fā)學(xué)生積極性,，學(xué)校提倡老師帶領(lǐng)學(xué)生做課題研究”，班主任連潔介紹，從三年級下學(xué)期開始,，學(xué)生們先后做過十幾次課題研究,，包括“種子生長日記”、“地鐵霧霾影響”等,。在寫“種子日記”時，學(xué)生需每天記錄種子的生長速度,、葉子變化等,，再對數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)，“一些學(xué)生從中理解了平均數(shù)的概念”,。研究地鐵霧霾影響時,，一名學(xué)生在家長陪同下去了北京的七個地鐵站，分別測量空氣指數(shù),，得出了“地鐵空氣質(zhì)量與地面相差無幾”的結(jié)論,。他呼吁人們進(jìn)地鐵也要戴口罩，并建議有關(guān)部門在地鐵站加設(shè)空氣凈化設(shè)施,。

竇桂梅介紹,，課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合，這就需要老師具備較為完整的知識體系,。在招聘環(huán)節(jié),，學(xué)校就非常注重老師的綜合素質(zhì)。組建課題組時,，由語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué)的老師合作,，老師為學(xué)生尋找有意義的選題,，熟練后，再由學(xué)生自主選題,。通常,，學(xué)生初次自主選題，都難以避免“大而空”,。因此,，老師會先設(shè)置七到八個研究方向，再細(xì)分下來,，就能形成幾十個小課題,。接下來，就是查資料,、問卷調(diào)查,、分析、答辯等環(huán)節(jié)。

■ 專家說法

小學(xué)生做研究不必“高大上”

“推進(jìn)中小學(xué)探究式教育,，需要明確探究式學(xué)習(xí)的目的,，重在體驗研究過程本身，也應(yīng)相信孩子的創(chuàng)新潛力”,，教育專家熊丙奇認(rèn)為,，小學(xué)生課題研究等探究式教育，在歐美發(fā)達(dá)國家的小學(xué)教育中十分普遍,，主要培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力,。我國近年來也在倡導(dǎo)探究式教育，但真正踐行的學(xué)校不多,。

熊丙奇同時認(rèn)為,，探究式學(xué)習(xí)也要考慮到小學(xué)生的實際能力，課題應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活,。如農(nóng)村孩子也可以調(diào)查研究本村莊有多少留守兒童,，這些孩子每年能不能見到父母，父母與他們的聯(lián)系方式是什么,，他們需要什么樣的幫扶等等,。小學(xué)生進(jìn)行的課題研究，不必“高大上”,，趕熱點和時髦,。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，現(xiàn)在確實有一些小孩有能力做課題研究,，但如果一味要求所有學(xué)生都具備這種能力,，就不太合適。他認(rèn)為,，基礎(chǔ)教育還是應(yīng)該更注重課外實踐,，增強(qiáng)孩子的判斷能力，發(fā)掘潛力,，從生活中多學(xué)習(xí),，而不能僅僅是在學(xué)校里。

本版采寫/新京報記者 曾金秋 裴劍飛