直播技巧、如何錄小視頻上熱門(mén),，如何索禮,，這些網(wǎng)紅們的必殺技，現(xiàn)在卻走進(jìn)了一所高校課堂,。近日,，重慶工程學(xué)院開(kāi)設(shè)“網(wǎng)紅學(xué)院”一事引發(fā)關(guān)注。9月20日,，重慶工程學(xué)院回應(yīng)稱(chēng),，“網(wǎng)紅學(xué)院”既不是獨(dú)立學(xué)院，也不是具體專(zhuān)業(yè),，而是學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行“校企共建”的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目,，目前已有19名學(xué)生參與。

爭(zhēng)議隨之而起,。一種觀(guān)點(diǎn)是網(wǎng)紅無(wú)學(xué),，所謂的直播技巧是自己在家里撥弄幾下就會(huì)的東西，犯不著高校專(zhuān)門(mén)開(kāi)課程來(lái)講授,。另一種觀(guān)點(diǎn)是認(rèn)為網(wǎng)紅本來(lái)就不是什么健康的經(jīng)濟(jì),，是低俗的社會(huì)現(xiàn)象，作為高校,，應(yīng)該旗幟鮮明地反對(duì),。高校為網(wǎng)紅開(kāi)課，等于是在為網(wǎng)紅正名,，是向現(xiàn)實(shí)獻(xiàn)媚,，同流合污，拉低了大學(xué)的品位,，向“存在即合理”妥協(xié),。

關(guān)于大學(xué)教育的定位，一直有兩種截然相反的意見(jiàn),，一種認(rèn)為應(yīng)該著重在基礎(chǔ)教育,，一種則認(rèn)為多開(kāi)展一點(diǎn)職業(yè)教育。前者認(rèn)為拿本科生當(dāng)人才用,，還是勉強(qiáng)了點(diǎn),，需要更多的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、更深入的教育。而后者則反對(duì)大學(xué)生將高分低能,、眼高手低一直帶到大學(xué)畢業(yè),。

其實(shí)這是因人而異的，想繼續(xù)往上讀的,，大學(xué)本科四年的教育就不該有太多的功利色彩,，仍然應(yīng)該著眼于打基礎(chǔ)，可這畢竟不是全部,，全國(guó)一年近八百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生,，能考上研究生的不過(guò)幾十萬(wàn)，大多數(shù)人還是會(huì)走上社會(huì)的,，這個(gè)時(shí)候,，沒(méi)有一點(diǎn)職業(yè)技能，必然要在現(xiàn)實(shí)中吃虧,。

從這個(gè)角度說(shuō),，類(lèi)似于網(wǎng)紅這樣的課程，也算是一種職業(yè)教育,。大學(xué)教育與社會(huì)實(shí)際需要之間還有很大的落差,，以前很多大學(xué)選擇了無(wú)視，困在象牙塔里自?shī)首詷?lè),、按部就班,，兩耳不聞窗外事，現(xiàn)在有大學(xué)放下身段,，其實(shí)是好事,。

可不是什么東西都可以往課堂上搬的,，學(xué)校還是應(yīng)該從專(zhuān)業(yè)出發(fā),，設(shè)置更符合專(zhuān)業(yè)本身特點(diǎn)的職業(yè)培訓(xùn)定位。而且從根本上說(shuō),，網(wǎng)紅不是培訓(xùn)出來(lái)的,，它有它自己的規(guī)律，這個(gè)行業(yè)看起來(lái)很火,，可成名的畢竟是少數(shù),，以為通過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，就可以執(zhí)證上崗,，就可以嶄露頭腳,、坐在直播間里數(shù)錢(qián)了，是小看了這個(gè)行業(yè)的殘酷性,。

哪怕作為一個(gè)普通的職業(yè),，這種新生事物的前景依然需要時(shí)間的檢驗(yàn)。時(shí)至今日,，一些網(wǎng)紅的贏(yíng)利模式依然游走在法律和公序良俗的灰色地帶,。作為一個(gè)職業(yè),，它還不具備可持續(xù)的發(fā)展前景和清晰的社會(huì)定位，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)就切入行業(yè),，也容易走入誤區(qū),。幾年以后，碰得頭破血流,，是不是該怪學(xué)校的誤導(dǎo)呢,？

現(xiàn)在每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量龐大，一些學(xué)生畢業(yè)之時(shí)就是失業(yè)的開(kāi)始,，教育主管部門(mén),、社會(huì)都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)率有很高的期待，很?chē)?yán)格的考核,。就業(yè)率不佳的大學(xué)會(huì)被邊緣化,，這給了很多高校現(xiàn)實(shí)的壓力,。網(wǎng)紅學(xué)校并沒(méi)有拉低大學(xué)的品位,，但它傳遞出的對(duì)就業(yè)問(wèn)題的焦慮，卻足夠讓大學(xué)清醒,，該怎么樣看待教育,，該教會(huì)學(xué)生什么東西。學(xué)校,，應(yīng)該立足于長(zhǎng)遠(yuǎn),，提升學(xué)生的能力，而不能總想著用短平快的方式解決問(wèn)題,，切不可在就業(yè)的焦慮中自亂陣腳,。