在我工作的韓國韓瑞大學(xué),，每個學(xué)期都有100多名非漢語專業(yè)的學(xué)生選擇漢語教養(yǎng)課。這對作為老師的我來說,，既感到壓力也感到動力,。總結(jié)幾年的教學(xué)經(jīng)驗,，我發(fā)現(xiàn)要讓自己的課受學(xué)生歡迎,，多媒體課件是個好幫手。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,，借助多媒體課件教學(xué)有很多優(yōu)勢：課堂信息量更大,、對教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力更強(qiáng)、師生間的互動更多,、更新速度快,、實時又方便等。

具體來說,，在教學(xué)生發(fā)音時,，老師不需要再用手模仿舌頭和口腔的發(fā)音部位，而是直接用PPT展示每個字母的發(fā)音舌位圖,，同時說清楚發(fā)音方法,。在詞匯教學(xué)中，如果是用語言來描述方位詞的詞義,，既啰嗦又難理解,，換用PPT以一個綠盒子和一個紅蘋果的相對位置的變化，就能準(zhǔn)確表達(dá)出“前”“后”“左”“右”“上”“下”“里”“外”的詞義,。再比如,，教授親屬稱謂詞匯時，我用PPT把我整個家族的人的真實相片做成一個親緣關(guān)系樹圖譜,，相片下面標(biāo)注稱謂,，學(xué)生們一看就明白相互之間的關(guān)系，詞義一目了然,。通過PPT,，學(xué)生們不僅準(zhǔn)確掌握了詞義，還認(rèn)識了我的家人,，師生關(guān)系一下子就親近了許多,。

在語法教學(xué)中,，趨向動詞“來”“去”的用法是重點也是難點，用同一張幻燈片展示說話人與聽話人之間的動作趨向,，就可以幫助學(xué)生理解兩者用法的不同,。同樣的，趨向補(bǔ)語對于外國學(xué)生來說不僅是重點更是難點,，用PPT以說話者和參照物之間位置的變化趨勢,，幫助學(xué)生辨析“上來”“上去”“下來”“下去”等，效果很好,。PPT最妙不可言的功能體現(xiàn)在對中華文化元素的表達(dá)上：一杯清茶,、一盞紅燈籠、一個漢字,、一只可愛的大熊貓,，一張京劇臉譜、一盤東坡肉……悠悠的中華神韻通過一張張幻燈片展現(xiàn),，真是“此時無聲勝有聲”。

事實上,，教師在準(zhǔn)備多媒體課件時,，花費(fèi)的時間和精力較多，但教學(xué)效果也常常出乎人們的意料,。當(dāng)然,，教師也不能過分依賴多媒體技術(shù)，而需要把握度和量,。多媒體課件在教學(xué)中的作用應(yīng)該是“錦上添花”,，而不是取傳統(tǒng)教學(xué)而代之。

（作者系廣西師范大學(xué)外派漢語教師）