最近，不少網(wǎng)友參加了“小朋友畫廊”一元錢購畫的網(wǎng)絡公益活動,。這些畫作均由患有自閉癥,、腦癱、唐氏綜合征等精智障礙的作者創(chuàng)作,，每一幅都代表了作者對生活的憧憬與希望,。很多人不知道的是，因為疾病,，他們有可能一生都無法真正“成長”,，心中永遠住著一個“小朋友”。

在這些病癥中,，自閉癥最容易被人忽視,。這是一種廣泛性發(fā)育障礙，目前全球有超過6700萬名患者,?；颊卟幻@、不盲,、不啞,，卻常常對聲響充耳不聞，對人視而不見,，也不知該如何恰當表達,。近年來，隨著《海洋天堂》《喜禾》《蓬勃的生活》等以自閉癥為題材的影片上映,，這個群體的生活困境,，以及他們?yōu)橥黄菩撵`枷鎖所做的努力，開始為更多人所了解,。

有心理學家曾把他們比喻為不利月份中出生的三文魚,。因為每年產(chǎn)卵初期和末期，天氣和水比較寒冷,，水流的速度也不合適,，那時出生的三文魚，面臨比同類更糟糕的生存環(huán)境,。由于患者在理解社會交往規(guī)則,、生活自理等方面面臨巨大挑戰(zhàn)，絕大部分人需要家庭的終身陪伴與支持,。對于社會而言,，最重要的就是給這些“不幸的三文魚”更多理解和包容,，幫助他們改變生活的“水流”，與周圍世界對話,。

溝通障礙、語言障礙,、刻板的行為,，是自閉癥的三大核心缺陷，這決定了患者往往無法接受一般的教學方式,，老師,、家長只能從他們獨特的思維邏輯中，找到更有效的訓練途徑,。泰國曾播放過一則廣告,，為了不讓班里新來的自閉癥男孩退學，班主任開始學習特教理論,，針對興趣范圍狹窄,、行為刻板等自閉癥特點，特意調(diào)整了一些教學細節(jié),。從在教尺上綁上風車,、用彩色粉筆寫字來吸引注意力，到用吹橡皮筋和吹口哨,，增強使用發(fā)音器官的能力,，老師的耐心與用心，引導學生逐漸走出了內(nèi)心的迷宮,。只要因材施教,，提供更具針對性的康復輔導，再嚴重的病情,，也可能迎來治療的轉機,。

早在上世紀90年代，聯(lián)合國教科文組織就曾強調(diào),，把特殊兒童與正常兒童進行隔離是危險的,。自閉癥兒童本就有社交障礙，鼓勵他們積極融入社會生活是最有效的改善方式,。事實證明,，在融合環(huán)境中成長的特殊兒童，其社會認知和適應能力都會提高,；而通過與特殊兒童的接觸,，普通孩子的同情心、同理心也能得到很好的培養(yǎng),。美國《障礙者教育法》提出,，有特殊需求的學生都有權利接觸到免費,、合適的公共教育，且應盡可能讓其在普通的教育環(huán)境接受教育,。讓融合教育的理念轉變?yōu)橐豁棛嗬?、一種文化，在更多國家落地生根,，自閉癥兒童才能得到持續(xù)關懷與幫助,。

社會正在向這一特殊人群張開懷抱。英國有個自閉癥男孩,，十多年來只肯用一款產(chǎn)自中國東莞的藍色水杯喝水,。因為早已斷貨，去年他的父親只能上網(wǎng)發(fā)帖求助,。中國的生產(chǎn)廠家看到這一信息后,，找出13年前的模具檔案，為他制作了1000個同款杯子,。溫暖的跨國援助,，折射出全社會對于特殊群體的關切。這種關切,，很大程度上源于人類天性中含有善意與互助的基因,。“萬物皆有裂痕,，那是光照進來的地方”,，希望所有自閉癥患者，都能被這個世界溫柔以待,。