高校思想政治理論課直接關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的問題,。黨的十八大以來,，高校思想政治理論課的時代感和主動性、針對性,、實效性明顯增強(qiáng),，取得了很大成效。但也要看到,，目前高校思想政治理論課仍面臨一些亟待解決的問題,，特別是有的高校對思想政治理論課重視不夠、創(chuàng)新教學(xué)方式方法的力度不大,。高校應(yīng)把思想政治理論課放在突出位置,，針對當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式方法，真正讓思想政治理論課見效,、管用,。

注重解答當(dāng)代大學(xué)生的思想困惑。高校思想政治理論課是做人的工作的,，要達(dá)到得人心,、暖人心、穩(wěn)人心的效果,，就必須圍繞大學(xué)生,、面向大學(xué)生、服務(wù)大學(xué)生,。目前,，高校大學(xué)生多為“95后”，他們思想活躍,，接受新觀念,、新事物快，可塑性較強(qiáng),。面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實,，大學(xué)生難免會遇到這樣那樣的迷茫與困惑。高校思想政治理論課要注重為大學(xué)生解疑釋惑,，及時解答大學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、社會實踐中遇到的問題與矛盾，讓他們明確人生應(yīng)該在哪里用力,、對誰用情,、如何用心以及做什么樣的人等重要問題，不斷提升思想政治教育的親和力和針對性,。比如,，針對大學(xué)生對“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”存在的心理落差,，思想政治理論課應(yīng)回答好“怎么看”和“怎么辦”的問題,。只有將話語體系從天邊拉到身邊，把道理講成故事,，才能讓大學(xué)生找到有生命力的坐標(biāo),、形成有溫度的共鳴。

實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合,。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課,，要努力使教學(xué)方式方法貼近實際、貼近生活,、貼近大學(xué)生,，符合大學(xué)教育教學(xué)的規(guī)律和大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)思想政治教育的針對性,、實效性和說服力,、感染力。應(yīng)大力提倡啟發(fā)式,、參與式,、研究式教學(xué)，關(guān)注社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題,，多用通俗易懂的語言,、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛,，啟發(fā)大學(xué)生思考,；精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，探索專題講授,、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,。同時應(yīng)看到，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)媒體,、微博微信、移動客戶端等新媒體層出不窮，“大水漫灌”,、簡單說教的傳統(tǒng)教學(xué)方式非常容易讓大學(xué)生感到枯燥乏味,，影響其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。高校思想政治理論課應(yīng)打破單一教學(xué)方式,，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)等手段改進(jìn)教學(xué)。但是,，單純依賴現(xiàn)代教學(xué)方式會縮短大學(xué)生思考的時間,，影響他們對理論內(nèi)涵和邏輯的理解。因此,，應(yīng)把傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來,。這既有利于增強(qiáng)高校思想政治理論課的實效性，又能及時幫助大學(xué)生了解黨的理論和路線方針政策,，不斷提高他們的思想水平和政治覺悟,。

把課堂理論教學(xué)與社會實踐教學(xué)統(tǒng)一起來。理論聯(lián)系實際是對高校思想政治理論課教學(xué)的基本要求,。課堂教學(xué)應(yīng)側(cè)重理論傳授,，讓大學(xué)生充分了解馬克思主義理論的形成、發(fā)展過程和基本內(nèi)容,。但是,，如果只是從理論到理論、從抽象到抽象,，就會影響大學(xué)生對理論的理解,。社會實踐教學(xué)可以超越課堂教學(xué)的限制，增強(qiáng)思想政治理論課的說服力,，讓大學(xué)生直接體驗和觀察社會生活及其發(fā)展變化,，更好分析現(xiàn)實社會存在的問題。在這個過程中加以科學(xué)引導(dǎo),，就可以幫助他們確立對馬克思主義的信仰,、對中國特色社會主義的信心，更好學(xué)習(xí)掌握中國特色社會主義理論體系,。因此,，要把課堂理論教學(xué)與社會實踐教學(xué)統(tǒng)一起來，采取專題授課與現(xiàn)場教學(xué),、情景模擬相結(jié)合的方式,，更加注重嵌入體驗式教學(xué)，通過社會調(diào)查,、志愿服務(wù)等實踐活動,，形成以理論為先導(dǎo)、以體驗為載體的“知行合一式”教學(xué)模式，讓大學(xué)生學(xué)得“解渴”“過癮”,。

（作者為河北省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員,、燕山大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）