暑假本來(lái)是孩子最開(kāi)心的時(shí)光,，可是,，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō),，卻往往意味著沒(méi)有著落,。筆者是一名基層教育工作者，所在的陽(yáng)春市地處粵西,，在廣東屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū),。很多農(nóng)民和下崗工人為了生計(jì)，到深圳,、珠海,、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)打工，孩子只能留在家里,。暑假期間,，學(xué)校老師缺席兩個(gè)月，是留守兒童出問(wèn)題的高危時(shí)間段,，由此引發(fā)了安全,、教育、情感,、心理等一系列問(wèn)題,，亟待引起社會(huì)的關(guān)注。

安全事故頻發(fā)

筆者近日走訪了一個(gè)距離廣東陽(yáng)江市20公里的村子,，近一個(gè)月的假期,，這個(gè)村就發(fā)生了幾起留守兒童的安全事故。這個(gè)村子里大多數(shù)年輕人都去打工,，留守在村的多數(shù)是老人和孩子,。一對(duì)60多歲的老人兩個(gè)兒子,、兒媳婦都去深圳打工，三個(gè)孫子,、一個(gè)孫女都交給老人照看，年齡分別是8歲,、6歲,、5歲、2歲,。兩個(gè)老人照顧這么多孩子,，家務(wù)活多農(nóng)務(wù)活也多，對(duì)幾個(gè)孩子能做到的就是不讓他們餓著,。他們家大孩照顧小孩,，假期主要的活動(dòng)就是在家看電視。一天,，兩個(gè)老人都去收割早稻,，在家的大孫子看電視入迷，三個(gè)小一點(diǎn)的孩子偷偷出門(mén),，在菜園子的水池邊伸手去捉青蛙,，不小心就掉下去了。幸運(yùn)的是鄰居去菜園摘菜,，把灌滿了一肚子水,、幾乎窒息的他們救了上來(lái)。

筆者了解到,，陽(yáng)春的留守兒童的監(jiān)護(hù)狀況主要有三種類型,，一是由祖輩撫養(yǎng)，部分老人甚至要監(jiān)護(hù)多個(gè)孩子,，能做的僅僅是“養(yǎng)”,，“教”就有點(diǎn)力不從心，難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)之責(zé),。第二種類型是由親人照管,，能提供的僅僅是一個(gè)生活的地方。還有的是留守兒童自己監(jiān)管自己,，如雙滘鎮(zhèn)雙坪小學(xué)的孩子中,，這種沒(méi)有監(jiān)護(hù)的自由派占近三成，父母不在家,，自己當(dāng)家,，種菜洗衣做飯……暑假期間，離開(kāi)校園后,，很多留守兒童缺乏安全保障,。被開(kāi)水燙傷,、玩火、玩電,、爬樹(shù),、玩水等危險(xiǎn)事情，甚至危及生命的安全事故,，時(shí)有發(fā)生,。

道德約束缺失

很多到外地打工的父母，打工掙錢(qián)后在縣城買(mǎi)了房子,，安排孩子在縣城學(xué)習(xí),。可是,，父母不在身邊,，幾乎沒(méi)有“教”而言。留守兒童幾乎都是由老人照顧,，而老人對(duì)孩子幾乎有求必應(yīng),，漸漸地有些孩子就成了道德缺失的“熊孩子”，甚至走到違法犯罪的邊緣,。

陽(yáng)東縣城住宅區(qū)的一幢樓房,，自從放暑假后，常常發(fā)現(xiàn)失竊現(xiàn)象,。經(jīng)過(guò)查看監(jiān)控發(fā)現(xiàn)是住在這里的一名五年級(jí)留守男孩所為,。平時(shí)他會(huì)偷爺爺奶奶的錢(qián)，暑假改為偷鄰居的財(cái)物,。他為了有錢(qián)去玩王者榮耀游戲,，總是瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)去偷人家的東西，把整幢樓的住戶幾乎“光顧”了個(gè)遍,。

一名在陽(yáng)春第一小學(xué)上學(xué)的留守兒童,，寄養(yǎng)在姑媽家，為了玩游戲竟然把姑媽家的書(shū)籍螞蟻搬家一般去舊書(shū)攤賣(mài)了,，最近又趁姑媽去買(mǎi)菜,，悄悄把家里的電腦偷出去賤賣(mài)了。

作為一名基層教育者,，筆者最近了解到的此類事情不勝枚舉,。缺乏溫馨的家庭環(huán)境，和監(jiān)護(hù)人缺少思想上的交流和溝通,，有的留守兒童久而久之很容易產(chǎn)生各種問(wèn)題,，行為習(xí)慣畸形，撒謊哄騙,、小偷小摸,、自暴自棄,、放棄學(xué)習(xí)等，在假期表現(xiàn)尤為明顯,。

此外,，相比前幾年，很多孩子生理發(fā)育成熟提前,，而心智的成熟跟不上,。情感空虛無(wú)所寄托的留守兒童早戀導(dǎo)致早孕的比例比普通孩子的比例也要高。據(jù)調(diào)查,，陽(yáng)春市有14.81%的留守女孩有早戀現(xiàn)象。一些女孩出現(xiàn)問(wèn)題不敢跟親人,、老師講,，只能自己偷偷解決。留守兒童中很多男孩,，有的被小混混嚇唬,，回家騙錢(qián)交保護(hù)費(fèi)，也有被壞人唆使去做壞事的,，和社會(huì)的小混混一起,，得到所謂的兄弟關(guān)心，從而誤入歧途,。

假期困境待解

可以說(shuō),，這些兒童的留守生活，對(duì)他們的生活,、教育,、心理、道德等影響是全方位的,，直接影響城鄉(xiāng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,，亟待社區(qū)、家庭,、機(jī)構(gòu)等多管齊下,，一起關(guān)注留守兒童。

跟留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí),，老師們跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的都是家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程和打工生存中做好平衡,，有條件的最好把孩子帶在身邊。在外出打工的同時(shí),，記得多多與自己的子女溝通,。溝通的方式多種多樣：傳統(tǒng)的書(shū)信、電話,、QQ,、電子信件……家長(zhǎng)和孩子溝通多了,，孩子就會(huì)覺(jué)得父母很在乎自己，從而產(chǎn)生“我也要做好,，讓父母滿意”的想法,。

與此同時(shí)，期待學(xué)校把留守兒童的教育作為專項(xiàng)工作,，常抓不懈,，教師與留守兒童交朋友，多關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、照顧、理解他們,。此外,，不少基層教育工作者呼吁，政府有關(guān)部門(mén)要在社區(qū),、村寨建設(shè)留守兒童之家,，讓留守兒童離開(kāi)校園也能感受到關(guān)懷。