近年來，以《羅輯思維》《曉說》等為代表的知識性脫口秀節(jié)目在我國互聯(lián)網(wǎng)上大量涌現(xiàn),，其中不少是讀書類節(jié)目,，有的節(jié)目把幾本書的主要內(nèi)容濃縮一下，由主講人口述精華,，以講故事的方式傳遞給觀眾,。對已經(jīng)習(xí)慣用看視頻打發(fā)業(yè)余時(shí)光的網(wǎng)民而言，這樣的知識性脫口秀寓教于樂,，比看書輕松,，比看影視劇有益，因此在網(wǎng)民特別是青年群體中很受追捧。但“在輕松愉快中學(xué)到了知識”恐怕是知識性脫口秀節(jié)目給觀眾造成的錯(cuò)覺,，你以為自己是在學(xué)習(xí),，其實(shí)是在娛樂。

為什么這么說呢,？因?yàn)榭匆曨l節(jié)目在本質(zhì)上與真正意義上的閱讀是兩回事,。閱讀或者學(xué)習(xí)型閱讀是一項(xiàng)艱苦的工作，是需要記憶,、理解,、聯(lián)想乃至困惑、懷疑,、否定的一整套流程,，也就是古人說所的“博學(xué)、審問,、慎思,、明辨、篤行”,。很少有什么知識是可以輕松愉快輕易學(xué)到的,，也很少有什么技能是不經(jīng)反復(fù)錘煉而能輕易掌握的?！耙蝗f小時(shí)法則”因暢銷書《異類》而被網(wǎng)民們熟知,，但如果你連完整地閱讀一本書的耐心都沒有，那還談什么“一萬小時(shí)法則”呢,？

讀書類脫口秀節(jié)目所推薦的書大都質(zhì)量不錯(cuò),，如果看完視頻能再找來一本閱讀，自然很好,，但恐怕大多數(shù)觀眾止步于視頻了,。對他們而言，看知識性視頻不過就是娛樂的一種方式而已,。抱著這種心態(tài),，觀眾收獲的將不是知識技能，而是談資——有助于聊天時(shí)旁征博引,、口若懸河,，吸引崇拜的目光，但無助于提升認(rèn)識水平和思維能力,。

上世紀(jì)60年代,，美國電視臺開播少兒教育節(jié)目《芝麻街》，但學(xué)者波茲曼認(rèn)為,，用看電視的方式教育孩子是錯(cuò)誤的,。他指出,，電視節(jié)目（哪怕是最富教育價(jià)值的紀(jì)錄片）的三條定律：第一，節(jié)目不能有前提條件,，即不論觀眾是否具備背景知識,，都能看懂；第二,，節(jié)目不能令人困惑,，令人困惑就意味著低收視率；第三,，節(jié)目必須像躲避瘟神一樣避開闡釋,，因此所有電視節(jié)目都是在講故事。電視節(jié)目的這三條定律決定了電視節(jié)目就其內(nèi)容而言是膚淺而不具備深度的,，難以刺激人的思辨能力,，只能使觀眾沉浸在故事中，被動地接受,。波茲曼尖銳地說：“如果要給這樣一種沒有前提條件,、沒有難題、沒有闡述的教育取一個(gè)合適的名字,，那么這個(gè)名字只能是‘娛樂’,。”

與傳統(tǒng)的電視節(jié)目相比,，網(wǎng)絡(luò)視頻的互聯(lián)網(wǎng)特性更是一把雙刃劍,。網(wǎng)民們都很熟悉一句話：“網(wǎng)絡(luò)是有記憶的?！睕]錯(cuò)，互聯(lián)網(wǎng)是海量信息的存儲平臺,，任何人的記憶力也比不過網(wǎng)絡(luò),。正因此，許多人已經(jīng)不再特意記住什么了,，需要什么就去網(wǎng)上搜索,，有的甚至連自己的銀行密碼都存在特定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用里，需要的時(shí)候再打開看一下,。但記憶是思維的基礎(chǔ),，人的思考是需要對象的，沒有素材,，大腦根本就不會思考,。這就好比種地，土壤越肥沃,，作物就會越繁茂,；反之,，在一塊石板上是什么也種不出來的。中外學(xué)者們的研究都表明,，視頻化的信息很難被記住,，有51%的觀眾看了一個(gè)電視新聞節(jié)目幾分鐘后無法回憶起其中的任何一則新聞，普通的電視觀眾只能記住電視劇中20%的信息,。正是在這個(gè)意義上,，學(xué)者卡爾說，把記憶外包給機(jī)器,，必然導(dǎo)致文明消亡,。

所以，不要滿足于欣賞知識性脫口秀節(jié)目,，不要被口若懸河的主講人所迷惑,，如果你真的打算學(xué)點(diǎn)什么，最好的辦法依然是找本最靠譜的書,，一頁一頁讀下去,。