畢業(yè)之際,，有些博士生為找工作而焦頭爛額,?！傲舯拘Ｏ攵疾灰?，規(guī)定壓根兒不允許”“好一點(diǎn)的學(xué)校都只要海歸,，國(guó)內(nèi)博士‘低人一等’”……近年來，諸如此類的抱怨多了起來,。

高校選人用人中的“近親繁殖”現(xiàn)象,，一度廣為人所詬病。一些擁有話語權(quán)的教授,、領(lǐng)導(dǎo),，喜歡把自己的得意門生留在身邊，形成一個(gè)“為自己打工”的小圈子,。如此一來,，思維方式局限、不敢違抗師命,、創(chuàng)新能力缺乏,、研究后勁不足等問題必然隨之而來。

于是,，很多高校痛定思痛,、刀口向內(nèi)，規(guī)定“不再留本校博士畢業(yè)生當(dāng)老師”,，即使是特別優(yōu)秀的博士生,，也“需畢業(yè)后到國(guó)外至少工作或?qū)W習(xí)兩年以上才能回校任教”。這樣的“一刀切”,，雖然避免了“近親繁殖”的弊端,，但強(qiáng)行把自己的學(xué)生“驅(qū)逐出境”，也不免有些矯枉過正,。

俗話說“舉賢不避親”,。在高校中，學(xué)術(shù)交流和師門傳承應(yīng)該是相輔相成,、相得益彰的兩個(gè)方面,。外來的優(yōu)秀基因固然有助于活躍學(xué)術(shù)氛圍，但有師承的培養(yǎng),，更有利于延續(xù)性課題的研究以及學(xué)派學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,。在中國(guó)歷史上，上到儒家孔門三千弟子,、七十二賢人,，下到戴震、王念孫,、段玉裁師徒為代表的“乾嘉學(xué)派”,，再到近代“章黃學(xué)派”在武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校的開枝散葉……都表明了師門傳承的重要性。這種有益的“近親繁殖”,，不但不會(huì)把學(xué)術(shù)帶向萎縮,，反倒會(huì)讓學(xué)派的精神氣質(zhì)代代相傳。

如今我們批判高?！敖H繁殖”,，卻把板子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打在了“畢業(yè)生留校”問題上,，不得不說是有些偏了,。事實(shí)上，“近親繁殖”的背后,，更關(guān)鍵的是要解決研究生培養(yǎng)模式、高校人才選拔程序等問題,。從學(xué)生方面看,，有些學(xué)生一進(jìn)師門，什么都還沒學(xué),，就開始跟著“老板”做課題,、跑項(xiàng)目，導(dǎo)師給了“葫蘆”,，學(xué)生就照著畫起了“瓢”,。幾年下來，學(xué)術(shù)根底不扎實(shí),、視野不開闊,、潛力沒發(fā)掘。這樣的學(xué)生,，不管是留在校內(nèi),，還是流動(dòng)出校外，都不會(huì)有很好的成績(jī),。從學(xué)校方面看,，有些學(xué)校院系掌權(quán)人別有私心，不以學(xué)術(shù)水平為選拔標(biāo)準(zhǔn),，而是對(duì)自己的學(xué)生特殊關(guān)照,，甚至醉心于所謂“師門利益”，明里暗里搞派系斗爭(zhēng),。這樣的師生關(guān)系,、學(xué)術(shù)生態(tài)，自然是烏煙瘴氣,。

高校教師的選聘,，其實(shí)不需要刻意區(qū)分出“校內(nèi)、校外”“國(guó)內(nèi)、國(guó)外”這些條條框框,。外部引流和內(nèi)部扶植,，都是激發(fā)高校活力不可或缺的方面,。外來的優(yōu)質(zhì)人才,，是學(xué)術(shù)圈里的“鲇魚”，他們?cè)陂_拓研究視野,、激活研究興趣等方面有不可替代的作用,。但本土本校的優(yōu)秀學(xué)生，也并非“井底之蛙”,，他們憑借著自己的師承路徑,，一樣可以博采眾長(zhǎng)，將“本門功夫”發(fā)揚(yáng)光大,。

選賢用能,，貴在視野，重在立規(guī),。高校招聘,，只要把規(guī)矩立在前面，堅(jiān)持一把尺子量到底,，又何必分親疏遠(yuǎn)近,。所以，別把自己的學(xué)生拉入“小團(tuán)體”,，也別把自己的學(xué)生“一棍子打死”,，讓每個(gè)人都有一個(gè)公平參與、公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),。只有“不拘一格降人才”,，高校才能有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)生態(tài)。