牙簽弩,，一種風(fēng)靡全國(guó)中小學(xué)校園的玩具，有弩之外形,，巴掌大小,，卻一樣可發(fā)射“利箭”,，這“利箭”便是普通的牙簽,。不要小看它的能量,，其射程超過(guò)15米,，發(fā)射時(shí)牙簽甚至能穿透易拉罐,，射入石膏板,，擊穿一厘米厚的瑜伽墊。

由于包括牙簽弩在內(nèi)的這些攻擊性玩具（如仿真飛鏢,、玩具鋼珠槍,、激光筆等）不斷造成傷人事件而引發(fā)社會(huì)和家庭關(guān)切，這些玩具的售賣行為已遭到禁止,。但不久前,，它們還公然擺放在學(xué)校旁邊的文具店里且生意興隆，網(wǎng)上交易更暢行無(wú)阻,；即便在遭遇圍追堵截的當(dāng)下,，在某些中小學(xué)校的近旁,，有心人仍能淘到牙簽弩現(xiàn)貨；更換關(guān)鍵詞搜索后,，也可在淘寶上搜出幾家銷售牙簽弩的網(wǎng)店,。

也許，沒有買賣就沒有傷害,。進(jìn)一步分析,，買與賣，到底哪一方在先,？按照一般的市場(chǎng)邏輯，有需求才有供給,；但除了最基本的剛需,，人類更多的需求（如奢侈品一類）則是由自己發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)?；氐窖篮炲笊?，商家之所以面向?qū)W校大力兜售，不排除兩方面可能：既看到校園內(nèi)的畸形需求,，進(jìn)而有意為盈利作些誘導(dǎo),。在這里，供需雙方并未截然兩分,，他們?cè)谕粋€(gè)大環(huán)境下走到了一起,。

校園傷害或暴力早就不是什么新鮮事。印象中較早（近二十年前）見諸報(bào)端的是校園中的“擂肥”,，即高年級(jí)學(xué)生仗著自己的身體優(yōu)勢(shì)向低年級(jí)學(xué)生勒索財(cái)物,，一時(shí)竟然成風(fēng)（否則也不會(huì)引起媒體關(guān)注）。都是未成年人,，學(xué)校和家庭都拿不出更有效的法子加以治理,，所以時(shí)至今日，非但難說(shuō)“擂肥”已然絕跡,，更有暴戾的不斷升級(jí),。數(shù)日前網(wǎng)上又熱傳校園傷害事件：只為爭(zhēng)風(fēng)吃醋，十幾歲的少女邀集同伙,，竟對(duì)自己的同齡“情敵”痛下狠手,，她們令對(duì)方全裸，并毆打,、蹂躪,，竭盡百般凌辱。就是我們這樣的過(guò)來(lái)人也聞之心悸,。坦白講,，這樣的場(chǎng)景我聽來(lái)并不感陌生,，顯然之前在網(wǎng)上流布過(guò)多次?；蛘哒f(shuō),，作為一個(gè)語(yǔ)詞、一個(gè)概念,，“校園傷害”或“校園暴力”已生生地明晰起來(lái),。

現(xiàn)在校園周遭居然出現(xiàn)了這樣的新鮮買賣，說(shuō)是玩具,，既非益智,，又不怡情，好歹聊作消遣,，卻要以流血為代價(jià),。說(shuō)其是校園傷害的一個(gè)新苗頭，似乎也差不到哪里去,。所以社會(huì)各部門引起應(yīng)有的重視并實(shí)行切實(shí)管理（制）,，實(shí)乃不言而喻的事。

此外,，我們似乎尤應(yīng)在更深遠(yuǎn)的背景下審視這一切：現(xiàn)有的成人世界和世風(fēng)給了這些花季人生怎樣的潛移默化,？圍繞著未成年人的商家時(shí)時(shí)在作出怎樣的義利之選？政府,、學(xué)校,、家庭、社會(huì),，對(duì)孩子們自然是“愛”字當(dāng)頭,，但如何將“愛”的教育貫徹實(shí)行，卻大有探索的空間,。我們不能指望有關(guān)方面一次性地提供有效的操作指南,，但面對(duì)孩子的當(dāng)下和未來(lái)，方向性的糾偏則一刻都不可缺失,。