眼下,，又到了各大中小學(xué)期末考試的時(shí)候,。考完試排不排名,、孩子排名多少成為很多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn),。近日,，成都市教育局印發(fā)《成都市中小學(xué)（幼兒園）教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》，要求教師禁止在班級(jí)公告欄,、家長(zhǎng)微信群,、班級(jí)QQ群及其他方式公布義務(wù)教育段學(xué)生的成績(jī)及排名。

在義務(wù)教育階段,，不公開排名是近年來教育改革的大勢(shì)所趨,。無論是《義務(wù)教育法》還是教育部的三令五申，都讓很多學(xué)校改變了以往公開排名的做法,。比如在上海,，小學(xué)全面推行等第制,，淡化具體分?jǐn)?shù)，以A,、B,、C、D等方式來評(píng)價(jià),，相關(guān)評(píng)價(jià)等級(jí)也不會(huì)公開,。而廣州等城市，當(dāng)?shù)亟逃块T也對(duì)公開排名早有禁令,。應(yīng)給這樣的變化點(diǎn)贊,，對(duì)莘莘學(xué)子而言，少了公開排名的壓力,，是減負(fù)的第一步,，也是邁向素質(zhì)教育的重要一步。

但這樣的好事,，要徹底落實(shí)卻相當(dāng)困難,。常常有的學(xué)校和老師，通過各種曲線方式進(jìn)行公開排名,。比如在較為私密的家長(zhǎng)微信群里公布全班成績(jī),，或者只公布各科成績(jī)，加總分并排名的工作自有家長(zhǎng)代勞,；或有的學(xué)校公布各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù),，不過分?jǐn)?shù)段竟然精確到一分兩分，這樣的分?jǐn)?shù)段也與公開排名無異了,。甚至有的家長(zhǎng)也認(rèn)為,，不公開排名怎么讓孩子有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，于是成績(jī)出來第一件事就是互相打聽成績(jī)——學(xué)校不排家長(zhǎng)自己排,！有的老師也很矛盾,，老師待遇和成績(jī)排名緊密掛鉤，學(xué)校嘴上說不排,，發(fā)工資時(shí)還是拿成績(jī)當(dāng)硬標(biāo)準(zhǔn),。

實(shí)際上，家長(zhǎng)和老師的顧慮并非不可理喻,。應(yīng)當(dāng)看到,，教育系統(tǒng)是一盤大棋，義務(wù)教育考試不進(jìn)行公開排名,，只是一個(gè)局部的改革突破,。反對(duì)者的想法很簡(jiǎn)單：“現(xiàn)在不排名,，將來中考,、高考都要排名,，一開始就讓孩子適應(yīng)壓力有啥不好？”的確,，在很多關(guān)口仍然依靠分?jǐn)?shù)選才的現(xiàn)實(shí)情況下,，孤立地禁止公開排名恐怕并不能得到所有人的支持。

那么,，是不是就沒法改了,？當(dāng)然不是。在承認(rèn)教育選拔很難跳脫擇優(yōu)錄取的基本邏輯下,，其實(shí)對(duì)“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)大有文章可做,，當(dāng)“優(yōu)”并不直接體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，學(xué)校和家長(zhǎng)便自然不會(huì)把分?jǐn)?shù)看得過重,，也自然而然失去了公開排名,、加大壓力的動(dòng)力了。

比如在法國(guó),、德國(guó)等國(guó)家的公辦學(xué)校中,，成績(jī)被視為個(gè)人隱私，基本上沒有評(píng)分而只有等級(jí),，而且等級(jí)也是只有個(gè)人知曉而不會(huì)公開的,。為啥人家的父母不太著急？因?yàn)樗麄兊母呖疾⒉皇侨捶謹(jǐn)?shù),。分?jǐn)?shù)只在錄取評(píng)價(jià)中占一部分而已,，更多地要看學(xué)生的特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)，老師和校長(zhǎng)的評(píng)語也非常重要,。換言之,，也許你學(xué)習(xí)成績(jī)不夠拔尖，但你的足球踢得好,、在社會(huì)公益方面不遺余力,、有很多發(fā)明創(chuàng)造、電腦編程能力超強(qiáng)等,，都有可能被好學(xué)校錄取,。而且雖然各所大學(xué)和專業(yè)也有排名，但相互之間教育質(zhì)量的差距并不大,，學(xué)生自然不必對(duì)成績(jī)高低過分執(zhí)著,。可見,，不公開排名的舉措能否發(fā)揮作用,，有賴于其它配套改革是否到位，教育體系的整體取向是不是脫離了唯分?jǐn)?shù)論,。

教育體系就像一個(gè)包含著無數(shù)齒輪的機(jī)器,，轉(zhuǎn)動(dòng)不排名這一小齒輪之所以不易,，就是因?yàn)樗艿礁簖X輪的牽制。要讓不公開排名被所有人發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可,，就要通盤考慮,，以素質(zhì)教育的理念貫穿教學(xué)、選拔,、課程,、教師評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，均衡教育資源,、改革中高考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尤其是重中之重,。當(dāng)然，公眾依然樂見從排名這樣一個(gè)小切口,，來推動(dòng)教育改革這部大機(jī)器,。只不過，要讓這部機(jī)器真正高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來,，要做的還有太多太多,。