2016年4月,，福建省首批組團式教育援藏工作正式啟動。同年8月,，50名援藏教師全部到位,，對口援助昌都市第三高級中學。其中,，45名專任教師覆蓋了基礎教育的10個學科,。

這是一支精干的中堅骨干隊伍，高級教師占2/5,；這是一支中青搭配、充滿活力的師資隊伍,，援藏教師年齡跨度28歲到58歲,。

入藏以來,，福建援藏教師團隊迅速進入工作角色，充分利用省內人才優(yōu)勢,、資源優(yōu)勢,、技術優(yōu)勢，圍繞團隊融合,、教育教學質量,、教師隊伍建設、教育教學管理等薄弱環(huán)節(jié),，創(chuàng)新教育援藏方式,，發(fā)揮了示范引領作用，教育援藏各項工作扎實有序推進,。

細處著手打基礎

2016年下半年,，福建援藏教師團隊組織高考備考、考綱解讀及高考質量分析專題講座,、德育論壇等25場次,，開設示范課、師優(yōu)課等63節(jié),；

針對昌都三高實驗教學的“真空”現狀,，陳瑞等老師清理實驗室，整修實驗儀器,，帶領理綜老師填補了理化實驗課的空白,；

魏錦明、吳松興等10余名老師利用周末時間,，義務輔導學生500余人次,；

……

今年4月以來，在“我為三高獻一策”活動中,，福建援藏教師團隊建言獻策共計59條,。

“既來則安，來即有為”是福建援藏教師團隊的導向,。

援藏教師們舍了小家一時的溫馨,，卻順了大勢所趨與民族團結大義。他們從零開始,，甘當首批組團式援藏先鋒官,。圍繞學校管理和教育教學中心工作，擬定三年援藏計劃,，制定團隊管理細則,；開設“閩教援昌”微信公眾號和“三高夜校”線上培訓平臺……

“不忘初心,，敢為人先,，甘做援藏孺子牛,。”這是福建援藏教師團隊的共同理念,。援藏教師將自己定位為昌都教育發(fā)展的參與者,、見證者和建設者三種角色。同時,，福建教育人才援藏團隊積極拓展黨建,、工會、外聯和捐資助學四個維度,，努力提升學校硬件條件及辦學影響力,。

結對幫扶求實效

師資不足是西藏教育落后于其他省份的原因之一，而昌都尤甚,。對此,，福建援藏教師團隊開展了結對幫扶“影子工程”、黨團員教師一幫二和二對一“聯幫制”等系列活動,，并參與“蹲點式”視導工作,。

50隊師徒“一對一”教學教研結對幫扶，是福建援藏教師團隊的“大手筆”,。援藏團隊以示范課為媒,，搭建教師專業(yè)成長平臺。從今年3月以來,，全校共有44位青年教師進行教學展示,，涉及十個學科。援藏教師積極指導,，全程參與聽評課,。

今年4月，是昌都三高的教學常規(guī)管理主題月,，也是“藍昌杯”教學常規(guī)先進個人及首屆校級名師評選活動月,。經過廣泛動員、自主申報,、年級組初審推薦,、課堂教學“賽課”等一系列環(huán)節(jié)，評出德吉尼瑪,、益西曲珍,、妥軍利3名校級名師，四郎曲卓,、曲珍拉措,、格堆等8名教學常規(guī)先進個人。

從援藏教師示范課、昌都市三高被幫扶教師展示課,、新入職教師匯報課,，到“藍昌杯”教學常規(guī)先進個人及首屆校級名師評選活動，福建援藏教師團隊不斷為昌都三高造就“四有”教師隊伍添磚加瓦,。

按需培訓見真章

各學科組織開展學科大教研活動；3月21日,，組織開展了國家教育資源公共云服務平臺使用培訓,；利用周五班主任例會，開展班主任德育工作培訓……這是記者在“三高夜校課程實施情況表”上看到的,。

教研組是學校重要的教師組織,，是教師間實現交流協(xié)作、資源共享,、智慧碰撞的重要場所,。而以往昌都三高對教研組的作用發(fā)揮十分有限。

福建援藏教師團隊領隊,、昌都三高副校長劉禎告訴記者,，2016年下半年，為提升教研組作用,，福建援藏教師團隊啟動了“三高夜?！薄＝衲暌詠?，援藏團隊持續(xù)推動“三高夜?！遍_展，利用組團式援藏優(yōu)勢及學?，F有資源,，適時組織教師開展多種培訓。為提升培訓效果,，安排培訓內容前進行了充分調研,，選擇教師迫切需要指導的內容，按需培訓,。

劉禎說：“不遠萬里來到這里,，大家都憋著一股勁，一定珍惜每一個支教的日子,，上好每一門課,，不辱使命，與當地教師一起培育更多更加全面發(fā)展的學生,?！保愔緩姡?/p>