讓每一個(gè)童年在快樂中出發(fā)(人民時(shí)評(píng))

李洪興

“放學(xué)后別回家玩手機(jī)了,跟老師踢球去!”“六一”國際兒童節(jié)前夕,一群踢球的“鄉(xiāng)下娃”引發(fā)關(guān)注,。在四川綿陽的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),一支主要由留守兒童組成的球隊(duì),榮獲今年一項(xiàng)全國青少年五人足球邀請(qǐng)賽亞軍,。足球帶給孩子的健康和快樂,超越了城鄉(xiāng)之別,成為孩子們成長天空中的一抹亮色。

不同的時(shí)代,、不同的地域,孕育不一樣的童年,但無論何時(shí)何地,“快樂”都是孩子們的天性,是童年的底色,。最近,一段30秒左右的視頻,在社交媒體引發(fā)3800多萬次點(diǎn)擊,。而視頻的內(nèi)容,不過是幼兒園的孩子們?cè)谟曛谢莸膱?chǎng)景,滑梯上滑下,泥潭中打鬧,尖叫和嬉笑……孩子們單純的快樂體驗(yàn),感染了無數(shù)成年人。有人感慨,孩子就是孩子,好的教育,應(yīng)該讓孩子們釋放自己的天性,、探索心中的好奇,、繪出眼中的多彩,還原童年的意義。

今天的孩子,從出生起就浸泡在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境里,網(wǎng)絡(luò)拓展了孩子們的世界,縮小了成長的差異,。電商基本普及,、農(nóng)村淘寶不斷下沉,孩子們以前夢(mèng)寐以求的玩具和用品,都變得觸手可及。但對(duì)于童年來說,物質(zhì)并不是幸福感最重要的決定因素,。據(jù)統(tǒng)計(jì),在我國,作為流動(dòng)人口子女的流動(dòng)兒童和留守兒童這兩個(gè)群體總數(shù)約有1億人,他們中的許多孩子缺少父母的陪伴,心靈的成長面臨著眾多現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),。黨中央、國務(wù)院對(duì)做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作高度重視,社會(huì)各界也為此付出了諸多努力,各種資助慰問,、幫扶陪伴的故事令人感動(dòng),。而要像綿陽留守兒童球隊(duì)那樣,給孩子們以無憂無慮的快樂生活,我們要走的路還有很長,需要全情關(guān)照的細(xì)節(jié)還有很多很多。

放眼整個(gè)兒童群體,社會(huì)的發(fā)展,給孩子們提供了更多的資源,、更好的教育,、更全面的保障,也不可避免地加重了孩子們的負(fù)擔(dān),。起跑早、節(jié)奏快,、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng),成了孩子們不得不面對(duì)的成長特征,。有人說,童年是一張白紙,不應(yīng)有功利與高低?？蓪?shí)際上,不少孩子被過早卷入競(jìng)爭(zhēng)與浮躁的漩渦,事事攀比,、時(shí)時(shí)較量,在一些中小學(xué)乃至幼兒園,孩子們居然也“曬”起誰家的車更好,誰的家長更有本事,甚至“不和沒有英文名的小朋友一起玩耍”,這使得孩子之間的交往產(chǎn)生了功利色彩,給那些家境稍遜的孩子以無形的壓力,。至于分?jǐn)?shù)高低和各種才藝比拼、“素質(zhì)”競(jìng)賽,就更是讓孩子們把“快樂”簡(jiǎn)化成測(cè)評(píng)表上的數(shù)字,漸漸遠(yuǎn)離了教育的本意,。

應(yīng)該說,今天的父母和老師,比以往更有能力塑造孩子的明天,但切忌過度傳導(dǎo)焦慮,讓孩子失去應(yīng)有的快樂,。對(duì)孩子來說,愛不需要儀式,陪伴是最好的禮物,同理心是最重要的呵護(hù),成長是一起完成的事業(yè)?；貞?yīng)孩子們的需求,把快樂帶給他們,成年人在某種程度上也獲得了一次重新審視自己的機(jī)會(huì),。

有人講起這樣一個(gè)故事:1998年,著名花樣滑冰選手關(guān)穎珊和美國一名新秀——15歲的高一學(xué)生李賓斯基爭(zhēng)奪奧運(yùn)會(huì)女子單人滑冠軍。決賽中,經(jīng)驗(yàn)豐富的關(guān)穎珊因?yàn)榫o張而失誤,最后屈居亞軍,李賓斯基毫無壓力,、正常發(fā)揮,獲得了冠軍,。賽后,兩人都接受了采訪。李賓斯基說,我當(dāng)時(shí)就想著轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,結(jié)果完全發(fā)揮了水平,。關(guān)穎珊說,我想到了父母,、奶奶……為了報(bào)答他們,我要好好發(fā)揮。兩相對(duì)照,人們得出這樣的結(jié)論:教育最主要的目的,其實(shí)是引燃孩子們持續(xù)一生的學(xué)習(xí)熱情,而不是讓他們?yōu)榱四承┈F(xiàn)實(shí)的利益壓抑自己追求快樂的沖動(dòng),。

“雪花和花瓣,早春和微風(fēng),細(xì)沙和風(fēng)暴,每個(gè)孩子的感受都是獨(dú)特的,。”讓每一個(gè)童年在快樂中出發(fā),也許我們不能完全做到,但它至少值得每一個(gè)人為之努力,。