浙大120周年校慶之際,，校歌,、校訓,、校史被一再提起,，而對學校而言,，最好的禮物就是繼承發(fā)揚,，把校歌,、校訓,、校史中的精神,，化作當今大學的精神氣質(zhì),，形成可以感知的校園氛圍，成為推動世界一流大學建設(shè)的文化力量,。

何謂大學,，朱熹有言：“小學是直理會那事；大學是窮究那理,?！泵焚O琦則曰：“大學者,，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也,?！倍愦蠼淌隈R一浮通過一首校歌做出回答：“大不自多，海納江河,。惟學無際,，際于天地……”

在浙江大學120周年校慶日前夕，《浙江大學校歌》新版MV發(fā)布,，這首曾被評選為“最美校歌”“最受網(wǎng)友歡迎的高校校歌TOP1”的典雅之作,，迎來了“靡革匪因，靡故匪新”的重新詮釋,。

原名為《大不自多》的浙大校歌能夠歷久彌新長盛不衰,，與其中反映的備受期許的大學精神和文化氣度密不可分。該校歌創(chuàng)作于1938年,，由當時的浙大教授馬一浮作詞,、中央音樂學院教授應(yīng)尚能譜曲，歌詞全以文言著成,。文理艱深但含義深遠,，給人以常讀常新的感悟和理解。如果把馬一浮所撰校歌及其提掖要旨的《說明》通讀一過,，就會知道,，這不僅僅是浙大校歌，更是新舊交匯之際,，當時的中國學人所感悟到最深刻的“大學解”,。

也許是杭州多水的特定環(huán)境使然，校歌中多處取義于水,，如“海納江河”“在浙之濱”等,。馬一浮本人也在《說明》中解釋說：“習教事，義謂水之洊至,，自涓流而匯為江海,，順其就下之性而無驟也?！闭愦蠼淌诠⒅茉凇侗拘Ｐ８栳屃x》中也說：“習坎從《易經(jīng)》中來,，代表水。水之美德為漸,、為默,、為恒。古詩曰：‘唯見長江天際流’,，又有‘江河萬古流’,。大家設(shè)想一下,，一般情況下，江水是否默默地,、不間斷地永遠朝東流去,，這里啟示我們?yōu)閷W要踏踏實實、循序漸進,、堅持不懈地努力，只有這樣,，才能真正成為經(jīng)綸天下之才,。”

古人對于水的個性有著透徹的觀察和思考,。孟子曾發(fā)揮孔子之意,，對水有所評述：“原泉混混，不舍晝夜,，盈科而后進,，放乎四海?！比丛床唤^,，遇到坑洼，一定要充滿之后繼續(xù)向前,。老子也說“上善若水,，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡,，故幾于道,。”在老子眼中,，水是最接近于道的,，其向下流淌、“柔弱”“居下”“不爭”“利物”等特質(zhì),，給自己帶來了無限的力量,，也給外物帶來了無限的生機。

將《大不自多》確定為浙大校歌的竺可楨校長,，也于1938年西遷途中正式將“求是”定為本校校訓,。但在定義校訓內(nèi)涵的時候，竺可楨不忘給“求是”精神加上一條——“虛懷若谷,，不武斷,，不蠻橫”。在竺可楨的精神感召下,，陳建功,、蘇步青,、貝時璋等一大批教授留了下來，之前離校的張紹忠,、何增祿,、束星北等人又重返校園，直至抗戰(zhàn)顛沛流離也不離不棄,、弦歌不輟,。

當前我們的學校教育，可能并不缺乏大干快上的干勁,，也不缺乏求真求是的技術(shù)和資源,，但是在精神氣質(zhì)、氣象氣度等軟實力上,，尚有極大的潛力靜待發(fā)掘,。浙大120周年校慶之際，校歌,、校訓,、校史被一再提起，而對學校而言,，最好的禮物就是繼承發(fā)揚,，把校歌、校訓,、校史中的精神,，化作當今大學的精神氣質(zhì)，形成可以感知的校園氛圍,，成為推動世界一流大學建設(shè)的文化力量,。

“五四”時代，蔡元培以兼容并包精神整治北大,，推動了新文化運動的高峰到來,。北大與浙大的成功告訴今人，大不自多,、兼容并包,，正是成就大學之山高海深的萬世法、不二法,?！吨芤住酚醒浴熬右猿５滦校暯淌隆?，愿浙大永遠“大不自多”,，向著世界一流高校靜默前行，更愿各高校在“雙一流”建設(shè)大潮中，不忘初心,，不畏浮云,，做好內(nèi)功，培育出自己的大學精神,，走出一條屬于自己的璀璨道路,。