苦練剪發(fā)技藝10年,，24歲的重慶姑娘聶鳳曾兩次代表“國家隊”出征有技能界“奧林匹克”之稱的世界技能大賽,，終成首位獲得該大賽美發(fā)組冠軍的中國人。她也因此在去年被破格提拔為某高級技工學校副教授,，并在去年年底享受國務院特殊津貼,。（5月18日《南方都市報》）

一段時間以來,，“工匠精神”這個詞很熱，在人們看來,，在這個轉型時代,，在中國制造邁向中國創(chuàng)造的過程中，強調“工匠精神”意義重大,。顧名思義,，“工匠精神”是發(fā)生在工匠身上的精神，是工匠需要的精神,，其主體是工匠,，可以說沒有工匠也就沒有“工匠精神”。不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在“工匠精神”很熱,，但工匠很冷，體現(xiàn)在現(xiàn)實中,，成為工匠大多是人生沒有其他可能性的選擇,，而成為工匠之后也沒有太大的前途。

這位重慶姑娘所在的是技工學校,，屬于廣泛的職業(yè)教育,。在職業(yè)教育中，有一句廣泛流傳的話,，“市長,、書記的孩子幾乎不上職業(yè)院校”,，其對應的一點,，是在當前的教育體系中，職業(yè)教育屬于最低的,，最看不上眼,、最不值一提的一類。職業(yè)教育的這種地位,，顯然與時代要求不相符合,。何以如此？其對應的一點,，那就是在當前的職業(yè)體系中,，工匠處于十分尷尬的位置。

工匠職業(yè)不熱,，“工匠精神”難熱,。如何才能讓工匠真正熱起來？最重要的就是,，讓工匠們也能擁有向上流通的渠道,，也能擁有人生出彩的機會。想想過去,，為什么人們并不羞于做普通勞動者,？一個重要原因,，那就是當時做普通勞動者，只要肯努力肯付出,，肯學習肯鉆研,，一樣有很好的發(fā)展前景。在知識經濟背景下,，同樣不能搞出身論,，不能因為一個人身在普通勞動崗位而不給其人生出彩的機會。

“剪發(fā)剪成副教授”正是人生出彩的表現(xiàn),?？稍诤芏鄦挝唬芏嗳酥皇且驗闆]有高學歷,，只是因為沒有身在高大上的崗位,，固然成為了行業(yè)的行家里手，成為了單位的頂梁柱,，但很難擁有評定職稱的機會,，很難擁有人生出彩的機會。這種現(xiàn)象的存在,，不利于形成“讓勞動最光榮,、勞動最崇高、勞動最偉大,、勞動最美麗蔚然成風”的導向,，對一個單位的發(fā)展也是不利的。如果像“剪發(fā)剪成副教授”一樣,，每個勞動者都能實現(xiàn)人生進位,，還怕勞動光榮、創(chuàng)造偉大不能成為鏗鏘的時代強音嗎,？