每年秋季開學(xué),，瑞典鮑斯達(dá)中學(xué)的生物課老師瑪林·哈馬斯托姆,，會給新升入八年級的班級講授性知識。第一堂課,，她鼓勵學(xué)生們把知道的所有關(guān)于性的詞匯大聲說出來,，并寫上黑板,。之后的課上，她會解答學(xué)生們有關(guān)性的任何問題,；如果有必要,，男女生將分開上課，方便那些羞于出口的問題被提出來,?！靶允侨顺砷L過程中很自然的事?！迸c教授生物知識相比,，瑪林覺得教授性知識更有成就感，“這些知識讓學(xué)生們終身受益,?！?/p>

因材施教，坦誠,、開放,、嚴(yán)謹(jǐn)，瑞典的性教育課深受學(xué)生歡迎,，社會對此也贊賞有加,。好奇心總是伴隨著青少年發(fā)育的每個(gè)階段，在他們遇到成長的煩惱時(shí)，傳遞正確的性價(jià)值觀,，可以大大減少不良信息的負(fù)面影響,，使身心發(fā)展更加健康。調(diào)查顯示,，自上世紀(jì)90年代中期,，在學(xué)校強(qiáng)化性教育課程以來，丹麥15至19歲女性的生育率和流產(chǎn)率大幅下降,，青少年中患艾滋病和性病的人數(shù)急劇減少,。幫助青少年擺脫“難以排解的神秘感和不正常的羞恥感”，及時(shí),、科學(xué)的性教育不可或缺,。

“性教育本身是一個(gè)去‘污’的過程，我們應(yīng)該滿足孩子對性知識的需要,，以一種漸進(jìn),、平滑的方式?！被厮輾v史,，上世紀(jì)初的瑞典社會，因擔(dān)心孩子純潔的心靈受到污染,，推廣性教育時(shí)遭遇不少阻力,。經(jīng)過有識之士的不斷努力，1945年瑞典出臺了世界上第一個(gè)性教育大綱,。如今關(guān)于性教育的討論重點(diǎn),，已轉(zhuǎn)移到怎樣提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)，如何讓性教育更有針對性等方面,。瑞典,、丹麥、芬蘭等北歐國家普遍認(rèn)為,，性教育主要應(yīng)由學(xué)校來完成,，因?yàn)榻處熢谶@方面更加專業(yè)?？紤]到家長們和青春期的孩子溝通有一定難度,，社會對教師提高教學(xué)質(zhì)量的各種努力給予很高期望。

事實(shí)上,，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，性教育不止關(guān)乎青少年的健康，它更是實(shí)現(xiàn)公眾性健康,，預(yù)防性疾病的重要手段,。統(tǒng)計(jì)顯示,，美國年齡在15至19歲的女性懷孕率5倍于瑞典，這一人群中淋病發(fā)病率是瑞典的2倍,。除了學(xué)校,，性教育有必要深入社區(qū)，以及社會的各個(gè)層面,。世界衛(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn),，適當(dāng)?shù)男越逃坏粫屝孕袨樘崆埃炊鴷七t性行為,，讓年輕人對自己的行為更負(fù)責(zé),；對性無知，倒是會影響青少年身心健康,，使其缺乏自我保護(hù)意識,，造成性病、意外懷孕,、危險(xiǎn)流產(chǎn)和過度性焦慮等等,。從這個(gè)角度來看,，完整的性教育體系,，適應(yīng)年輕人需求的服務(wù)機(jī)構(gòu)，社會輿論的成熟等因素的結(jié)合,，無疑可以讓性教育的版圖更加完整,。

性教育不是洪水猛獸，與其戴著有色眼鏡,，不如克服難以啟齒的心理坦然面對,。悅納科學(xué)性教育的大方和直白，才是讓孩子懂得對自己和他人負(fù)責(zé)的最有效方式,。