□選擇題最大的缺點(diǎn)就是效度較差,，既考查不出考生的真實(shí)學(xué)業(yè)水平,，也考查不到考生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維

□考試的主要目的是測(cè)評(píng)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而非評(píng)卷,、閱卷,、打分的便利

□對(duì)所謂標(biāo)準(zhǔn)化考試的誤解和濫用,，引起中考,、高考等升學(xué)選拔考試的試題結(jié)構(gòu),、題型和內(nèi)容等固化、僵化和模式化

我國引進(jìn)這類考試題型大約在上個(gè)世紀(jì)70年代末,，與1977年全面恢復(fù)高考幾乎同步,。隨后選擇題就像瘋狂的外來物種一樣迅速傳播，上世紀(jì)80年代高考等各種英語試題中就充斥大量的選擇題,，別的學(xué)科試題中也開始出現(xiàn)選擇題型,。客觀標(biāo)準(zhǔn)化考試起源于上個(gè)世紀(jì)20年代的美國,，因?yàn)橐泼瘛⒘魧W(xué)生篩選和兩次世界大戰(zhàn)人才之需,，使采用選擇題為主的所謂客觀考試選拔方式得以廣泛使用,。后來隨著計(jì)算機(jī)閱卷評(píng)分的便利得到推廣，以美國教育考試服務(wù)中心(ETS)開發(fā)的托?？荚?TOEFL)為代表的語言類考試最為盛行,。

選擇題說是客觀，其實(shí)選什么考點(diǎn),、用什么選項(xiàng)都是非常主觀的,。筆者認(rèn)為，確實(shí)不是什么問題都是標(biāo)準(zhǔn)化問題,，關(guān)鍵是,，在各種大大小小的考試?yán)锸⑿械倪x擇題型，不是真正的標(biāo)準(zhǔn)化,。

中,、高考試卷選擇題比重過大

筆者抽樣統(tǒng)計(jì)了140余套全國省、市中考英語試題(2016年)和9套不同地區(qū)的全國高考英語試題(2016年),。在140余套中考英語試題里，平均下來,，選擇題77分,，占試題總分的63%，83道小題中就有59道選擇題,。在9套全國高考英語試題(2016年)中,，除了上海卷的選擇題控制在41%的比例，其余8套試題中,，平均下來,，選擇題占總分的68%，81道小題中選擇題占了60道,。同樣是平均值,，在9套高考文科綜合卷中，選擇題為140分,，占總分的46.66%,；9套高考理科綜合卷中，選擇題為126分,，占總分的42%,。

筆者還抽樣統(tǒng)計(jì)了34套省、市中考數(shù)學(xué)題,，平均下來,，總題數(shù)為25道,，其中選擇題數(shù)為10道，占總分的40%,。在9套全國高考數(shù)學(xué)題中,，平均下來，總題數(shù)22道,，其中選擇題數(shù)為9道,，占總分的40%。

在筆者抽樣統(tǒng)計(jì)的24套省,、市中考語文試題中,，平均下來，總題數(shù)25道,，選擇題數(shù)為10道,，占總分的28%。而在9套全國高考語文試題中,，平均下來,，總題數(shù)22道，選擇題數(shù)為11道,，占總分的22.66%,。在中考、高考語文試題中,，選擇題雖多,，占分不多。

從總體上看,，中考和高考各科試題中選擇題比重過大,，高考總分750分，有320分為選擇題,，占比超四成,，尤以中、高考英語試題中選擇題最多,。為什么命題者對(duì)選擇題情有獨(dú)鐘,？是不是我們把選擇題使用多的考試誤認(rèn)為是客觀標(biāo)準(zhǔn)化考試？是不是我們被誤導(dǎo)了,？

筆者帶著這些問題,，數(shù)次專訪上世紀(jì)80年代引進(jìn)英語標(biāo)準(zhǔn)化考試的關(guān)鍵人之一——原廣州外國語學(xué)院院長桂詩春教授。1995年正值英語標(biāo)準(zhǔn)化考試引進(jìn)我國高考10年之際,，桂詩春教授發(fā)表了《對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試的一些反思》一文,。他強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化考試并不等于選擇題，標(biāo)準(zhǔn)化考試就是信度,、效度和區(qū)分度較高的考試,。桂詩春教授在文章中痛斥搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的應(yīng)試教育,，痛惜標(biāo)準(zhǔn)化考試被誤讀、誤用,。

盡管屢屢遭受質(zhì)疑,，但在隨后幾十年的大學(xué)英語四、六級(jí)考試和中考,、高考等英語考試中,，所謂的客觀選擇題泛濫成災(zāi)。雖然自2014年大學(xué)英語四,、六級(jí)考試題中已經(jīng)大幅度削減選擇題數(shù)量,，高考英語試題全國卷也全部刪除單項(xiàng)選擇題，但現(xiàn)行中考,、高考英語試題和其他學(xué)科試題中,，其他各類選擇題的比重仍然過大。

而標(biāo)準(zhǔn)化考試的代表——美國托?？荚?，分聽、說,、讀,、寫四部分，每部分滿分30分,，總分120分,。沒有單項(xiàng)選擇題，全部是基于語篇和對(duì)話獨(dú)白的單選和多選題,，說和寫全部不用選擇題。英國的GCSE和A-Level考試題及雅思試題中選擇題占比很小,。雅思總分36分,，只有聽力和閱讀部分有選擇題10分，占總分的27.78%,。

選擇題不是真正的標(biāo)準(zhǔn)化

那么有人不禁要問：選擇題有什么不好,？

選擇題是第一代考試的代表題型。這種題型的主要優(yōu)點(diǎn)就是可以用計(jì)算機(jī)閱卷評(píng)分,，省時(shí),、省力、省錢,，且答案唯一,，但缺點(diǎn)卻達(dá)30多個(gè)，因此飽受詬病,。選擇題最大的缺點(diǎn)就是效度較差,，難以考查考生的真才實(shí)學(xué)和應(yīng)用能力,，這種僅限為對(duì)正誤的辨認(rèn)和判斷猜測(cè)的題型，很難命制,，常常支離破碎,，既考查不出考生的真實(shí)學(xué)業(yè)水平，也考查不到考生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維,。

由于這種試題的錯(cuò)誤信息(干擾項(xiàng))輸入大于正確信息(正確答案)的輸入,，常常誤導(dǎo)學(xué)生，對(duì)平時(shí)教學(xué)的反撥作用較差,，極易造成大面積考試抄襲作弊行為的發(fā)生,。選擇題是被用來考查離散性知識(shí)點(diǎn)，多為四選一或三選一,，因?yàn)檫x項(xiàng)多,，可以隨時(shí)組合，似是而非,，可以選來選去,。命題都對(duì)題目和考點(diǎn)的確定并不客觀，而是非常主觀隨意的,。

有人講,，教育改革中凡是技術(shù)性的改革都成功了，這個(gè)技術(shù)性的代表就是標(biāo)準(zhǔn)化的選擇題使用計(jì)算機(jī)評(píng)分,。筆者認(rèn)為,，這種觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)榭荚嚨闹饕康氖菧y(cè)評(píng)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而非評(píng)卷,、閱卷、打分的便利,。

也有學(xué)者指出,，技術(shù)應(yīng)用在測(cè)試上可能是個(gè)誤導(dǎo)。是否能用這種考試測(cè)量和判斷出學(xué)生的能力,，這還要打一個(gè)大大的問號(hào),。實(shí)際上，即使在美國,，各類計(jì)算機(jī)輔助的所謂標(biāo)準(zhǔn)化考試至今仍然存在很多問題,，爭議和質(zhì)疑聲從未間斷。即使美國在一些領(lǐng)域試行“機(jī)考”,，也要同時(shí)配備傳統(tǒng)的筆試,，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的各種情況。而以英國為首的歐洲國家的考試選擇題卻采用的極少。

更為嚴(yán)重的是,，由于對(duì)所謂標(biāo)準(zhǔn)化考試的誤解和濫用,，引起中考、高考等大規(guī)模,、高利害升學(xué)選拔考試的試題結(jié)構(gòu),、題型和內(nèi)容等固化、僵化和模式化,。此“三化”必然導(dǎo)致師生平時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,、考評(píng)模仿和“拷貝”中考、高考等考試的題型和所謂的“真題”,，甚至連學(xué)生的作業(yè)都“考試題化”了,。

偽標(biāo)準(zhǔn)化考試扼殺學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神

有教學(xué)就有考評(píng)，考試改革是個(gè)系統(tǒng)工程,。我們絕不能小覷考試的力量,，我們要認(rèn)識(shí)到偽標(biāo)準(zhǔn)化考試的模式化——模式化的考試和大量選擇題的采用，使得一些師生選擇走捷徑：靠無休止的做題和猜題技巧,，在短期而至的考試中嘗到甜頭,，無心參與真正的教學(xué)改革。這種做法嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,，與立德樹人的教育目標(biāo)背道而馳,。

令人欣喜的是，招考改革已經(jīng)被國家列入教育教學(xué)改革的重中之重,。為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》,，教育部已在浙江、上海兩地進(jìn)行高考,、中考試點(diǎn)改革,。同時(shí)，各地啟動(dòng)了更大范圍的考試與評(píng)價(jià)改革試驗(yàn),。筆者認(rèn)為,，當(dāng)務(wù)之急是總結(jié)、反思半個(gè)世紀(jì)以來中外教育考試與評(píng)價(jià)的得失,，應(yīng)主要在考試的種類和考試的題型及內(nèi)容上加強(qiáng)研討,，在穩(wěn)中有變的大原則下,，加大考試改革力度,。

筆者建議，首先在中考,、高考上有實(shí)質(zhì)性的突破,，提高現(xiàn)行考試命題質(zhì)量。第一步就是必須大幅度地刪減選擇反應(yīng)題型的數(shù)量,，適當(dāng)增加限制反應(yīng)題型和開放性題型的份額,，確保各類考試,，特別是中考、高考的效度,、信度和公平度,。另外，必須集中中考和高考命題權(quán),。中考命題權(quán)大面積下放到地級(jí)市,，不僅浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力,，而且保證不了命題質(zhì)量,，還會(huì)滋生考試腐敗。以中考英語學(xué)科試題為例,，全國140余套試題的題型和內(nèi)容上都是大同小異,，甚至相互抄襲，根本沒有“自主命題”的必要,。

此外,，筆者建議，我們應(yīng)在探索考試政策和上一級(jí)學(xué)校招生錄取方式改革的同時(shí),，吸取國外考試和評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，特別要研究英美國家不同的考試系統(tǒng)的特色和命題技術(shù)，建立起具有中國特色的各類考試與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐體系,。在相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi),，我國教育考試與評(píng)價(jià)改革的著力點(diǎn)還應(yīng)該放在考試類型、考試題型,、考試內(nèi)容和科學(xué)應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)的改革和創(chuàng)新上,。

(作者為國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心秘書長)