近日,，一個名為“水滴直播”的網(wǎng)絡平臺上出現(xiàn)全國多地學校的課堂直播畫面,，引起熱議。記者發(fā)現(xiàn)，參與視頻直播的學校涉及多個省份,，從幼兒園至高中畢業(yè)班均在其中，直播場景多為教室,，也有學生宿舍,。家長對此態(tài)度不一，有人認為這能讓他們“見證孩子的點滴”,，也有家長擔心出現(xiàn)安全隱患,。有學生則堅決反對，“就算是為了監(jiān)督學生,，結果向公眾直播,，也太不顧忌學生隱私了?！?/p>

在全民直播時代,，任何日常行為都可能被搬到直播平臺之上。如果說,，個人將自己的合法行為進行直播,，不會導致太多情理糾葛，那么,，將課堂甚至宿舍活動在未經(jīng)同意的情況下就公開直播出去,，就值得審慎打量。

直播中小學課堂并將畫面發(fā)送給特定家長,，這是不少中小學的做法,。很多家長擔心孩子不好好聽課，或者授課老師不好好講課,，甚至可能對自己的孩子有非正常舉動,，比如過度體罰、猥褻等,。所以,，以為了孩子的名義，他們會要求學校在教室安裝直播軟件,，以便隨時看到孩子的情況,。但是,，若沒有取得同意、授權就將課堂行為直播出去,，既侵犯了學生的隱私權,，也損害了一些監(jiān)護人的監(jiān)護權利。要知道,，家長作為未成年人的監(jiān)護人,，有義務保護未成年人的人格權。如果他們對可能侵犯孩子隱私的直播行為說不,，學校就要考慮他們的意見,，而不能簡單依據(jù)“少數(shù)服從多數(shù)”的所謂民主原則，無視他們的意見,。

另外一個問題是,，一些學校在直播的時候，并不只是針對學生家長直播,，而是公開直播,。很多學生的相貌、衣著,、行為舉動完全暴露在陌生人眼里,，如果被一些心懷不軌者盯上，可能會危及人身安全,。尤其是對一些幼兒而言,，因為防風險能力較弱，他們更容易陷入危險,。

侵犯學生隱私權還只是法律意義上的,，直播帶來的最大隱憂是：它會制造一種監(jiān)控、壓制氛圍,。一舉一動都在鏡頭監(jiān)控下,，這讓學生感到極大不自由。為了讓鏡頭背后的家長滿意,，他們會刻意控制自己的行為,，自我表演，這對形成健全的人格沒有好處,。

正如赫拉利在《人類簡史》中提到,，人發(fā)明了工具，反被工具所馴化,。直播工具進校園，可作如是觀,。直播學生學習生活情況,，看似是“為你好”,，但恰恰是這種保姆式培養(yǎng)模式，讓學生一些正常的行為受到極大約束,，影響了他們的正常成長,。值得格外注意的是，這是一個科技賦權的時代,，各種新的互聯(lián)網(wǎng)工具被應用到各種現(xiàn)實場景,，確實會對人的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生革命性變化,，但如果它們違背正常的社會運轉(zhuǎn)邏輯而強行入場,，效果可能恰恰相反。