“雖然我們的創(chuàng)業(yè)教育做得比較早，但之前大部分是作為‘救命稻草’的形式出現(xiàn),，沒有體系,，非常零散,?！备拭C酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心主任楊潔開誠布公地談到作為一名西部職業(yè)院校負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師,，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和困惑,。他仔細(xì)聆聽了其他高校的做法,，內(nèi)心“只有羨慕嫉妒沒有恨”。

4月11日上午,，在2017年全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)峰會暨第十一屆KAB創(chuàng)業(yè)教育年會上,，與會者探討了“如何在高職院校搞好創(chuàng)業(yè)教育”的話題。對于眾多高職院校的老師來說,，不得不面對創(chuàng)業(yè)觀念比較落后、創(chuàng)新意識不強,、創(chuàng)業(yè)資源比較匱乏的現(xiàn)狀,，而高職院校恰恰又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要力量,，這些困惑和思考成了新的出發(fā)點。

在思考怎么做之前,，楊潔首先想的是,，學(xué)校地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，又是酒泉當(dāng)?shù)匚ㄒ坏母呗氃盒?，?dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟發(fā)展提供智力保障和人才培養(yǎng)的使命,，也要想清楚專業(yè)教育、職業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系,，并配合國家“一帶一路”等戰(zhàn)略發(fā)展,。

想清楚后，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出了“三階四維的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)體系”,。楊潔介紹,，學(xué)校把對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)分成了三個階段，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培育階段,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合階段和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的階段,。另一方面從課程維度、實踐維度,、孵化維度和智力維度這四個維度深化各項改革,，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在此基礎(chǔ)之上,，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院將KAB創(chuàng)業(yè)教育課程列為必修課,，并從線上購買其他創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，配合本地產(chǎn)業(yè)的特色和專業(yè)的特色增加專業(yè)課,，例如酒泉市農(nóng)特產(chǎn)品的設(shè)計和營銷,、敦煌文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計等。學(xué)校還利用教師自身的專業(yè)和資源優(yōu)勢,，吸納師生成立了23個創(chuàng)新工作室,，以真實的市場項目為依托，以師傅帶徒弟的形式開展真實的體驗和實戰(zhàn),。

這不是個別職校對于發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求,。事實上，在國務(wù)院辦公廳于2015年引發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》之后,，高職院校也迎頭趕上,，加強學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計出更多適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的教育方式,?！半S著學(xué)生對智能手機的依賴，以及對微信的不離不棄,，我們將一些課程也搬到微信平臺上,?！痹撔?chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任張麗麗介紹，微信平臺的功能不僅是發(fā)布活動,，學(xué)生在關(guān)注平臺之后,，通過輸入學(xué)習(xí)目錄，就可以獲得學(xué)習(xí)知識點及相關(guān)的內(nèi)容,。她說,，平臺使用率最高的時候是老師在上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的時候，老師回顧課堂和學(xué)生互動都喜歡用這個方式,。

除去基本的創(chuàng)業(yè)教育用書,，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院還給學(xué)生新增了一本書《錢多多創(chuàng)業(yè)記》，這本書是以創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)歷程為主線,，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識,，老師們推薦此為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勵志小說”。2017年5月,，學(xué)校將會把這本書改編成12個模塊的情景劇,，把課堂搬到學(xué)生活動的大舞臺上。

可喜的是,，在2016年天津市高?？冃Э己丝荚u當(dāng)中，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)校的眾創(chuàng)空間在51所高校眾創(chuàng)空間排名第二,。2016年年底,，學(xué)校也獲得了科技部火炬中心第三批眾創(chuàng)空間的認(rèn)定。

職業(yè)院校的老師也在關(guān)注社會企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。來自云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師孫曉璇介紹了英國的社會企業(yè)發(fā)展情況,。去年，她申請到公派留學(xué)赴英國,，這也是緣于有很多學(xué)生問她,，“老師，我不知道該進(jìn)行什么樣的創(chuàng)業(yè)”,。她希望引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題,，嘗試社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)。

孫曉璇說：“英國整個社會都在進(jìn)行社會企業(yè)教育,，推進(jìn)社會企業(yè)的投資等,，有很多的活動讓民眾意識到社會企業(yè)對于整個社會的重要性。高校方面非常重視創(chuàng)新研究,，和企業(yè)共建了很多創(chuàng)新研究項目和創(chuàng)新孵化園,。”