荊軻竟然是女的,，詩(shī)仙李白變成了刺客,，名醫(yī)扁鵲是用毒高手……這樣的角色錯(cuò)位會(huì)不會(huì)讓你大吃一驚？一款名為《王者榮耀》的手機(jī)游戲近日大熱,，角色都取自中國(guó)歷史和傳說(shuō)中的人物,，可游戲中從形象到內(nèi)容都與歷史,、傳說(shuō)完全不符合，顛覆了傳統(tǒng)的記憶,。小學(xué)生都還沒(méi)學(xué)過(guò)真正的中國(guó)歷史,，讓游戲先入為主，形成了對(duì)歷史人物的角色定位,，就算以后學(xué)了真正的內(nèi)容,，也會(huì)像白紙亂涂了色彩，即使再擦掉仍會(huì)有印跡,，會(huì)對(duì)歷史有誤讀,。（3月28日 《光明日?qǐng)?bào)》）

面對(duì)《王者榮耀》這款游戲的流行，主流媒體對(duì)游戲中歷史人物的選用表示擔(dān)憂和不滿,，其本意這是可以理解的,。手機(jī)游戲中的內(nèi)容會(huì)對(duì)青少年的歷史觀念,，造成潛移默化的影響，這也是毋庸置疑的,。但手機(jī)游戲僅僅是娛樂(lè)產(chǎn)品,，對(duì)玩家歷史觀的影響終究有限，“顛覆歷史”言過(guò)其實(shí),。

隨著文化產(chǎn)業(yè)需求的提升,，IP經(jīng)濟(jì)為文化事業(yè)注入了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，各類(lèi)文化產(chǎn)品也層出不窮,。其中也有不少影視,、文字、游戲產(chǎn)品借用了我國(guó)歷史中的人物與典故,。最近大熱的《三生三世》《鬼吹燈之精絕古國(guó)》等等,，都對(duì)歷史文化進(jìn)行了一定的借鑒，其中有不少內(nèi)容都是虛構(gòu)的,，甚至是與真實(shí)歷史相違背的,，那又有多少人受其影響而“盡毀三觀”呢？

對(duì)不了解歷史的小學(xué)生而言,，手機(jī)游戲借用歷史人物,，客觀上，的確會(huì)給小學(xué)生的歷史認(rèn)知造成一定影響,，但難以達(dá)到“先入為主”“誤人子弟”的地步,。因?yàn)楝F(xiàn)在已不是過(guò)去文化產(chǎn)品匱乏的年代，多元文化的豐富,，令民眾學(xué)習(xí)的視角更為開(kāi)闊,。而正統(tǒng)歷史文化的宣傳終究是主流的。課堂上的教育,、閱讀中的接觸等等,，都會(huì)不斷糾正可能存在的誤讀。

當(dāng)前,，兒童對(duì)電子產(chǎn)品中,，虛擬和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知感，比過(guò)去有了很大的提升,。而且,，對(duì)于大多數(shù)玩家而言，游戲中人物的名字終究是代號(hào),，他們關(guān)注的往往是游戲人物的屬性,、技能和造型。

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)需求的激增,，我國(guó)電子游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了噴井期,，競(jìng)技類(lèi)游戲市場(chǎng)、手機(jī)游戲市場(chǎng)則是其中的熱門(mén)焦點(diǎn),。面對(duì)未來(lái)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，我國(guó)有不少大學(xué)都開(kāi)辟了電子競(jìng)技相關(guān)專業(yè)的課程，這也說(shuō)明了電子游戲所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益,。

當(dāng)下的電子游戲產(chǎn)業(yè),，最需要的也是“創(chuàng)意”，而歷史文化往往是其中的創(chuàng)意源泉,。游戲開(kāi)發(fā)人員,，將歷史人物進(jìn)行包裝和解讀，加入游戲當(dāng)中,，刺激提升游戲的娛樂(lè)性,，那也是可行的。只要不刻意歪曲和貶低,，為什么不能以更開(kāi)放的思想去接受呢,？何況《王者榮耀》也僅僅是架空歷史背景的一類(lèi)游戲，并沒(méi)有刻意引導(dǎo)玩家曲解歷史,，“拋棄歷史文化傳統(tǒng)”“割斷民族文化血脈”這樣的“帽子”真的扣得太大了,。

時(shí)下，青少年沉迷手機(jī)游戲的現(xiàn)象的確讓人關(guān)注,，但其中的癥結(jié)點(diǎn)并不在游戲內(nèi)容本身,，而是在學(xué)校、家庭,、社會(huì)的教育引導(dǎo)方式還不足以貼近青少年的生活實(shí)際,。而大多數(shù)電子游戲都是為了緩解壓力、休閑而存在,，面向的都是有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和成熟思想的成年人,，片面地強(qiáng)調(diào)“傳播知識(shí)”“訓(xùn)練能力”,，那是面向不成熟少年的說(shuō)辭,，是對(duì)當(dāng)前電子游戲定位的一種“矮化”，電子游戲也不是為歷史教育而制作,。

若是希望減輕游戲青少年的負(fù)面影響,，應(yīng)該還是從“防沉迷系統(tǒng)”的推廣和“游戲分級(jí)制度”的建立入手。對(duì)青少年而言,，既有利于過(guò)濾不良信息,，也有利于加強(qiáng)內(nèi)容監(jiān)管，這對(duì)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，也是有推動(dòng)作用的,?？偸菍㈥P(guān)注的重點(diǎn)放在游戲內(nèi)容之上，是視野不夠開(kāi)闊的表現(xiàn),。