“教師是優(yōu)質(zhì)教育的第一要素，教師隊(duì)伍建設(shè)是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵,?！比涨?，全國政協(xié)委員、民進(jìn)江蘇省委會主委朱曉進(jìn)在接受記者采訪時(shí)表示,，綜合改革和深化發(fā)展必然需要與之配套的適應(yīng)時(shí)代要求的基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)模式,。

作為南京師范大學(xué)副校長，朱曉進(jìn)長期關(guān)注教育問題,。十年樹木,，百年樹人；教育大計(jì),，教師為本,。在他看來，教師是中華民族偉大復(fù)興中國夢的筑夢人和引導(dǎo)者,。

對當(dāng)前我國教師的培養(yǎng)模式,，朱曉進(jìn)也有自己的擔(dān)憂?！拔覈膸煼督逃龓熧Y培養(yǎng)體制已不能滿足教育實(shí)踐對師資的新需要,，難以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新要求,。”他說,。

朱曉進(jìn)告訴記者,，今年民進(jìn)中央在全國政協(xié)十二屆五次會議上提交了《關(guān)于改革基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)模式的提案》，正是聚焦于此,，希望在師資培養(yǎng)方面也進(jìn)行供給側(cè)改革,。提案中，民進(jìn)中央指出,，當(dāng)前師范體系與學(xué)校師資之間矛盾突出,，學(xué)科教學(xué)和教育專業(yè)訓(xùn)練之間矛盾突出，全科教師的培養(yǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重?cái)鄼n,，這是我國教師培養(yǎng)模式面臨的主要問題,。

朱曉進(jìn)進(jìn)一步分析指出，一方面,，師范院校本身只管師資的培養(yǎng)環(huán)節(jié),，其他一概不用過問，這使得師范院校難以為一線教學(xué)實(shí)踐提供及時(shí)而有效的師資培養(yǎng)和供應(yīng),；另一方面,，師范類學(xué)生不但要掌握所學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、經(jīng)典理論和前沿知識,，還需要提高和養(yǎng)成教育理論和教育觀念等教育專業(yè)素養(yǎng),，讓師范類學(xué)生需要花更多時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，很多小學(xué)都在開展各具特色的教學(xué)改革，全科教師面臨更大的需求量,，很多學(xué)校卻難以招到,。

民進(jìn)中央為此建議，加大改革力度,，探索建立開放的多樣化師資培養(yǎng)模式,，為我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展再上新臺階提供必要的、基礎(chǔ)性的師資保障,。

民進(jìn)中央指出,，首先要打破封閉單一的師范教育體系，建立多元化的“4+1”或“4+2”教育專業(yè)碩士,，乃至教育博士的師資養(yǎng)成新體制,。具體來說，就是不再區(qū)分師范或非師范專業(yè)學(xué)生,，在本科階段4年中,，學(xué)生在數(shù)學(xué),、物理、文學(xué)等學(xué)院集中精力學(xué)好學(xué)科基礎(chǔ)知識,，并了解本學(xué)科的前沿知識,。有志于從事教育工作的本科畢業(yè)生，在碩士1年或2年中,，進(jìn)入專門的教育學(xué)院或師范學(xué)院,，接受專業(yè)的教育科學(xué)訓(xùn)練。在通過國家的教師資格考試后,，經(jīng)過一定的教育見習(xí)和實(shí)習(xí)之后,，取得中小學(xué)教師資格證書，獲得從事基礎(chǔ)教育相關(guān)工作的專業(yè)資格,，應(yīng)聘基礎(chǔ)教育相關(guān)工作崗位,。

“這種模式既有利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好學(xué)科知識，也有利于他們更好地接受教育專業(yè)訓(xùn)練,。還可以逐步將教育專業(yè)博士（EdD）納入我國師資培養(yǎng)的新體系,，為我國基礎(chǔ)教育的鞏固提高培養(yǎng)和提供更高層次的優(yōu)質(zhì)師資?！敝鞎赃M(jìn)說。

民進(jìn)中央還提出,，要完善配套制度,，保障綜合、開放的基礎(chǔ)教育師資養(yǎng)成模式的建立和順利運(yùn)轉(zhuǎn),。比如,，在教師資格證制度方面，建議規(guī)定通過國家的教師資格考試后,，必須經(jīng)過教育見習(xí)和實(shí)習(xí)之后,，才能頒發(fā)教師資格證書。教師資格證是否要國家統(tǒng)一考試也需要進(jìn)一步研究,；在教育專業(yè)碩士招生錄取制度方面,，建議在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，明確教育專業(yè)碩士的錄取條件和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，并規(guī)范教育專業(yè)碩士的招生和培養(yǎng)過程,，建立和完善教育專業(yè)碩士培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系。