新華社北京3月12日電題：答好教育改革發(fā)展的“試卷”——教育部部長(zhǎng)陳寶生回應(yīng)教育熱點(diǎn)問題

新華社記者胡浩,、施雨岑、孫奕,、潘潔

“我把今天的記者會(huì)看作是一場(chǎng)‘考試’,?！?2日下午,，十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議舉行記者會(huì),，履新不到一年的教育部部長(zhǎng)陳寶生就教育脫貧攻堅(jiān),、“雙一流”建設(shè)等教育熱點(diǎn)問題作出回應(yīng),。

解決鄉(xiāng)村教師“下不去”“留不住”“教不好”“長(zhǎng)不高”問題

“我們國(guó)家現(xiàn)在有300萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師,，他們是我國(guó)基礎(chǔ)教育的脊梁，是農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的園丁,?！标悓毶f，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡等原因,，鄉(xiāng)村教師短缺,，集中表現(xiàn)為“下不去”“留不住”“教不好”“長(zhǎng)不高”等問題。

他介紹,，針對(duì)年輕教師不愿到鄉(xiāng)村教書的“下不去”問題,，2015年我國(guó)頒布實(shí)施的鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃推進(jìn)“特崗計(jì)劃”，在全國(guó)范圍內(nèi)招收畢業(yè)生到鄉(xiāng)村工作,。而為了讓鄉(xiāng)村教師“留得住”,，中央財(cái)政投入52.53億元，提高鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助,，讓8.1萬(wàn)所學(xué)校的近130萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師受益,。為解決“教不好”的問題，教育部門采取措施鼓勵(lì)水平比較高的校長(zhǎng)教師向鄉(xiāng)村流動(dòng),，并培訓(xùn)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)380萬(wàn)人次,。而要讓鄉(xiāng)村教師告別“長(zhǎng)不高”，要解決評(píng)職稱等職業(yè)發(fā)展問題,，做好制度安排,。

從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智

“四川涼山懸崖村的貧困孩子為了求學(xué)，爬上爬下,，每天在危險(xiǎn)中行進(jìn),，我們感到非常羞愧，我們沒有解決好這個(gè)問題,。這從另一方面說明,，打勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)對(duì)教育具有非常重要的意義?！标悓毶f,。

他介紹，目前,，教育扶貧正在從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智,、從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變,。下一步，要繼續(xù)加大投入力度,，在基礎(chǔ)建設(shè)和學(xué)生資助方面向貧困地區(qū),、貧困家庭傾斜；要明確各個(gè)學(xué)段的人口數(shù)量和不同需求,，進(jìn)行分類幫扶,、精準(zhǔn)扶貧。同時(shí),，要積極爭(zhēng)取財(cái)政支持,，組織高校教育單位對(duì)口幫扶，吸引社會(huì)力量參與脫貧,，運(yùn)用信息手段提高教育脫貧效果,。

培養(yǎng)“大國(guó)工匠”讓職業(yè)教育不再“低人一等”

陳寶生說，“大國(guó)工匠”和“工匠精神”,，與職業(yè)教育關(guān)系非常密切,。

“我們既需要培養(yǎng)愛因斯坦，也需要培養(yǎng)愛迪生,，還需要培養(yǎng)魯班,。”他認(rèn)為,，目前,，我國(guó)職業(yè)教育在社會(huì)理念上面臨重普通教育、輕職業(yè)教育的問題,，自身教學(xué)面臨重課堂教學(xué),、輕實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題。

他說,，要根據(jù)制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南和教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃,，加快人才培養(yǎng)，要促進(jìn)產(chǎn)校融合,、校企合作辦學(xué),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要通過修訂職業(yè)教育法,，引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念,，建立起職業(yè)教育和普通教育的“立交橋”，改變目前兩者相分離的狀況,；要改變普通高校先錄取、職業(yè)學(xué)校再錄取的制度,，讓職業(yè)教育不再“低人一等”,。

多措并舉促使“回國(guó)潮”更猛烈

“有‘潮’就有動(dòng)力,，有‘潮’就有風(fēng)景?！闭劦搅魧W(xué)生“回國(guó)潮”時(shí),，陳寶生認(rèn)為，這種“回國(guó)潮”的形成并不奇怪,。海外留學(xué)人員可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,、學(xué)術(shù)追求，這是歸來的動(dòng)力,；資金,、設(shè)備，硬件,、軟件等方面的科研發(fā)明條件都具備,，這是歸來的條件；一大批為祖國(guó)建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型成為他們的人生標(biāo)桿,，這是歸來的典型示范,。

陳寶生表示，將為回國(guó)人員開通服務(wù)“綠色通道”,，讓手續(xù)辦理更為通暢,，并為他們提供事業(yè)條件和崗位?！鞍堰@些服務(wù)做好了,，‘回國(guó)潮’會(huì)來得更猛一些?！彼f,。

在新歷史潮流下建設(shè)世界一流大學(xué)

“雙一流”建設(shè)與過去的“985”“211”區(qū)別何在？

“要建設(shè)世界一流大學(xué),、一流學(xué)科,，這是一個(gè)全新的計(jì)劃，在‘985’‘211’基礎(chǔ)上,，把建設(shè)世界一流大學(xué)的事業(yè)在新歷史潮流下推向前進(jìn),。”陳寶生說,，“雙一流”的標(biāo)準(zhǔn)是中國(guó)特色和世界一流的有機(jī)融合,，不是“985”“211”的翻版、升級(jí)版,，更不是山寨版,。

陳寶生說，為了避免成為“211”和“985”建設(shè)的翻版,，“雙一流”建設(shè)明確了遴選范圍,，并確定了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,。部屬高校和地方高校將被平等對(duì)待，通過競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選,、專家評(píng)選,、政府比選、動(dòng)態(tài)篩選等進(jìn)行遴選,。

2020年建4萬(wàn)所足球特色學(xué)校

“給中國(guó)足球提高競(jìng)技水平,，開了一條人才成長(zhǎng)的新通道?！薄悓毶@樣描述開展校園足球工作的意義,。

據(jù)他介紹，目前,，我國(guó)已確認(rèn)了1.3萬(wàn)所足球特色學(xué)校,，今年要達(dá)到2萬(wàn)所，到2020年達(dá)到4萬(wàn)所,?！白龃蠓帜缸テ占埃尭嗟娜藚⑴c進(jìn)來,。我們要建4萬(wàn)所足球特色學(xué)校,，參加的人越多，我們從中選擇的余地更大,?！?/p>

他認(rèn)為，在做大足球特色學(xué)校這個(gè)“分母”的同時(shí),，還應(yīng)做強(qiáng)“分子”,，也就是抓競(jìng)賽，通過競(jìng)技,、比賽將足球人才選拔出來,。同時(shí)，校園足球還要有序發(fā)展,、循序漸進(jìn),，不能一窩蜂、一哄而上,。