有這樣一組數(shù)據(jù),，為2017年的初春注入了更多的陽光與暖意：

截至2016年底,，全國已有1824個縣通過教育督導評估認定，占全國總數(shù)的62.4%,。繼2014,、2015年的上海、北京,、天津,、江蘇、浙江5?。ㄊ校┩?，2016年又有廣東、福建2省所有縣級單位全部通過國家督導評估認定,。湖北,、安徽、山東,、吉林四省通過認定的縣比例均超過80%,。

這就意味著，從2013年國家啟動義務教育發(fā)展基本均衡縣（市,、區(qū)）的督導評估認定工作以來,，我國已經有超過60%的縣實現(xiàn)了教育發(fā)展的基本均衡。義務教育階段,，校際差距逐步縮小,、教育質量不斷提升、教育公平持續(xù)推進,。

4年,，1824個縣?？此坪唵蔚臄?shù)字,，背后內涵深刻、飽含深情,。

數(shù)字的背后,，是更多的農村娃擁有了同城里孩子一樣的優(yōu)質教育資源；數(shù)字的背后,，是農村的薄弱學校也有了從高水平大學畢業(yè)的好老師,；數(shù)字的背后，是教育經費得到了優(yōu)先保障,，是地方政府教育責任意識的不斷強化,；數(shù)字的背后，是更多的貧困孩子不再因家庭經濟困難而擔憂,；數(shù)字的背后,，是教育薄弱地區(qū)辦學條件的持續(xù)改善，學校標準化建設不斷加強……

更重要的是,，數(shù)字折射出廣大百姓對于教育事業(yè)滿意度的提升,，以及千千萬萬教育督導工作者的付出。將均衡發(fā)展作為義務教育的戰(zhàn)略性任務,，將義務教育均衡發(fā)展作為教育督導的重中之重,，4年來，教育督導始終以“讓人民滿意”為目標,，扎實推進,。

今天，在我國從教育大國向教育強國邁進的過程中,，在《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》剛剛發(fā)布之際,，重新打量教育督導工作的使命與責任，有著特別重要的意義：

當前,，打贏脫貧攻堅戰(zhàn),，是黨中央、國務院作出的重大決策部署,。精準扶貧,、精準脫貧，確保如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標是一項重要任務,。落實教育扶貧,，突出解決貧困家庭學生上學的問題，重要而迫切,。

當前,，盡管義務教育均衡發(fā)展工作取得了重大成績，但要如期實現(xiàn)預期目標,，難度還很大,。部分地區(qū)義務教育經費保障機制尚未落實到位，從基本教學裝備到信息化條件還存在薄弱環(huán)節(jié),，教師隊伍建設亟待進一步加強,，學校管理水平和教育資源使用率有待提高，有特殊需求學生的教育及保障機制還有待完善。

當前,，人民群眾對于教育的期待越來越高,，對于教學理念、教學質量,、教育的個性化實現(xiàn)等,，都有了更高的要求，辦好讓人民滿意的教育,，持續(xù)增加人民群眾的實際獲得,，增強人民群眾在教育上的幸福感，任務仍非常艱巨,。

從這個角度說,，教育督導仍然走在路上。

滿足人民群眾的期待,，未來,，教育督導工作將從多方面繼續(xù)發(fā)力。保障經費法定增長,，拓寬資源供給渠道,；統(tǒng)一學校建設標準，實施城鄉(xiāng)一體發(fā)展,；精準補充教師隊伍,，重視學校管理改進；推進鞏固提升并重,，全面提高均衡水平……不斷創(chuàng)新公共服務供給方式,，拓寬資源供給渠道。以義務教育學校標準化建設為抓手,，結合“全面改薄”計劃,，加快改善不達標學校的辦學條件。做好學校布局調整,，解決城區(qū)“大班額”和農村“空心?！眴栴}。理順校長教師管理體制,、精準補充教師,，全面提高校長和教師業(yè)務水平。健全義務教育均衡發(fā)展長效機制,，鞏固均衡評估成果,。基本均衡發(fā)展水平較高的地區(qū)應率先由基本均衡向優(yōu)質均衡推進……

教育公平萬眾期待,，教育督導任重道遠,。期待,，在督導的推進與保障之下，教育公平鏗鏘前行,，人民群眾的實際獲得感和教育滿意度持續(xù)提升,。