網(wǎng)絡(luò)的普及，跨越了地域的局限,，為興趣社群的發(fā)展提供了更多便利,。

蹭課這個詞，對在校大學(xué)生來說并不陌生,。每到選課的時候,，受歡迎的課程往往“一課難求”，由此產(chǎn)生了人數(shù)眾多的“蹭課族”,。他們穿梭于大大小小的教室,，選擇自己感興趣的課程來旁聽。但對于一個學(xué)校而言,，優(yōu)質(zhì)的課程資源畢竟有限,，不能滿足所有人，為此,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社群就成為了一種可能,。

近日，《中國青年報》報道了題為《跨越50所高校的人文課堂》的新聞,，介紹了“武漢蹭課聯(lián)盟”這一公益組織,?！吧媳槲錆h所有大學(xué)，去蹭他們的每一場講座和公開課”,，如今這已不再是一句空話,，而成為了“蹭課聯(lián)盟”成員的實踐目標(biāo)。年輕的90后學(xué)子,，正在通過自我組織,、自我管理，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實,。

類似“蹭課聯(lián)盟”的公益團隊近年來在各地陸續(xù)出現(xiàn),，如“北大清華講座”“滬寧杭講座”等。他們收集高校優(yōu)質(zhì)的課程資源,，通過微信,、微博、QQ群等形式發(fā)布信息,，惠及廣大學(xué)子與社會聽眾,。

志愿者的熱情與專注值得稱贊，而其背后的科技與社會因素也需要關(guān)注,。在這個互聯(lián)網(wǎng)普及的時代,，新媒體日益成為人們獲取學(xué)習(xí)資源的平臺。無論是“蹭課聯(lián)盟”還是“北大清華講座”,，都將新媒體作為信息傳播的重要渠道,。有著共同興趣的陌生人，往往可以通過新媒體平臺相互認識,，進而形成社群,，共享學(xué)習(xí)資源。在社會學(xué)上,，有所謂“弱連接”的概念,，處在同一網(wǎng)絡(luò)中的成員由于相似的態(tài)度、價值觀念,，能夠高效地傳遞信息,，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為這種信息傳播方式提供了可能。

盡管網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有開放性和自主性,，但其所借助的載體畢竟是一個虛擬空間,，線上互動容易使交流缺少深度與情感表達，而線下的面對面溝通,，則可以彌補這一缺憾,。對年輕人來說，線下的互動交流會更注重個人分享所帶來的多元體驗,。近年來所出現(xiàn)的城市青年空間,，受到了不少年輕人的青睞,。這其中有傳統(tǒng)的讀書分享會，也有影視沙龍,、戲劇工作坊以及長期的公益圖書館項目,。青年空間的活動，既強調(diào)群體的合作,，又關(guān)注個體的分享體驗,，使參與者能夠較深入地參與到社群活動中，進而創(chuàng)造和傳播新的生活方式,。

未來的學(xué)習(xí)型社群,，離不開互聯(lián)網(wǎng)，也離不開人,，兩者是相輔相成的關(guān)系,。網(wǎng)絡(luò)的普及，突破了地域的局限,，為興趣社群的發(fā)展提供了更多便利，而人與人的線下交流,，則拉近了社群成員的心理距離,，方便開展深入討論，從而能營造公共空間中的學(xué)習(xí)氛圍,。難能可貴的是,，這些活動基本是由青年自發(fā)形成、自我管理的,，這在一定程度上體現(xiàn)了當(dāng)下青年的自主性和能動性,。有理由相信，在未來的學(xué)習(xí)型社群中,，他們將會扮演重要的角色,。（俞詩逸）