從南朝的《昭明文選》到清代的《古文觀止》《古文辭類纂》《經(jīng)史百家雜鈔》,，近1500年來,，歷代文人學者都在孜孜不倦地做著同一件事：在浩如煙海的典籍文獻中擷英集萃,，編纂適合當時人閱讀學習的文章選本,。這一傳統(tǒng)至今未絕。

日前,，國務(wù)院參事室,、中央文史研究館編選的《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典百篇》由中華書局出版。該書雖然只有101篇作品,，但選文包含了先秦詩歌,、辭賦以及歷代論說、語錄,、史傳,、奏議、碑志,、雜記,、序跋、尺牘等各類文體,，內(nèi)容涉及哲學社會科學,、科學技術(shù)等領(lǐng)域，既是歷代名著名作的精粹選本,，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個縮影,。

補上傳統(tǒng)文化這門課

前不久，一位學者應邀到國家行政學院講授“禪與中國文化”課程,，受到一些聽課者的質(zhì)疑,。他們認為，講授傳統(tǒng)文化中的“禪”,，無異于宣揚封建迷信,。這讓國家行政學院社會和文化教研部主任祁述裕頗為失望,。

“我們現(xiàn)在的公務(wù)員、領(lǐng)導干部專業(yè)能力很強,，但從整體來講,，他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少,?！倍嗄陙硪恢睆氖鹿珓?wù)員培訓，在祁述?？磥?，很多公務(wù)員、領(lǐng)導干部無論在基礎(chǔ)教育階段,，還是在高等教育階段,，都缺少系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化學習，而目前黨校,、行政學院系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教學基本也是空白,，這使得他們不僅講不清什么是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且在一部分人的思想中還存在著傳統(tǒng)文化無用論,，甚至是傳統(tǒng)文化糟粕論,，“公務(wù)員、領(lǐng)導干部迫切需要補上優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這門課,，公務(wù)員培訓機構(gòu)應該把講授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為必修課,，《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典百篇》就是一部非常好的教材?！?/p>

《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典百篇》主編之一,、中央文史研究館館長袁行霈介紹，此書的主要讀者對象是各級領(lǐng)導干部,、公務(wù)員和大專院校師生,，選文既重視歷來被視為典謨的《尚書》《周易》《論語》《孟子》《老子》《左傳》《禮記》，同時也選入了司馬遷的《史記·貨殖列傳序》,、許慎的《說文解字敘》,、班固的《漢書·張騫傳》、顧炎武的《日知錄·廉恥》,、阮元的《疇人傳序》等不少被前人所忽略,，而今天看來卻別具新意的作品。

“《說文解字敘》《漢書·藝文志序》《莊子注序》《幾何原本序》等文章,，雖然都是學術(shù)史上的名篇,，但過去的選本主要從文學的角度出發(fā)，一般不會選,?！吨腥A傳統(tǒng)文化經(jīng)典百篇》是第一次在一部綜合性選本中選入這些篇章,，使讀者能夠了解到傳統(tǒng)文化的方方面面?！敝袊鐣茖W院文學研究所研究員劉躍進認為,，古人講究“言之無文，行而不遠”,，這些獨具特色的選文,，不僅具有重要的學術(shù)價值、思想價值,，而且具有一定的可讀性,。這正是《昭明文選》所提倡的“事出于沉思，義歸乎翰藻”,，也是一個選本能夠流傳久遠的必然要求,。

一份具有當代性的文化遺產(chǎn)

如今的中國和世界，不同于編選《昭明文選》的1500年前,，也不同于編選《經(jīng)史百家雜鈔》的150年前,。袁行霈指出，《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典百篇》注重以當代的眼光,，汲取傳統(tǒng)文化的精華,，借以育人、資政,，給后人留下一份具有當代性的文化遺產(chǎn),。

袁行霈說：“在我們推進‘一帶一路’建設(shè)的今天，重讀《漢書·張騫傳》一定會有新的感受,?！度罩洝ち異u》說：‘人之不廉而至于悖禮犯義，其原皆生于無恥也,?！櫻孜鋵ω澑呐校芍^入木三分,。魏源的《海國圖志敘》主張‘師夷長技’,，提倡用實事衡量實功，到今天仍不失其借鑒意義,?！?/p>

“經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，意味著任何群體都可以從中領(lǐng)悟到它的哲理,，任何時代都可以從中汲取到它的真諦,。哪怕時代在推移，世事有變遷,，也無法阻擋它的流傳,?！敝醒胛氖费芯筐^館員、北京師范大學教授趙仁珪認為,，在后人的反復誦讀中,，經(jīng)典的價值也會隨之提升，“人們會不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)典,，并不斷地成就經(jīng)典,，從而使經(jīng)典具有被開發(fā)的智慧和與時俱進的新鮮活力?！?/p>

在《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典百篇》編選過程中,，有人提出，當代讀者閱讀古文有一定難度,，是不是把選文全部翻譯為白話文？幾經(jīng)商議,，編委會還是決定,，保留原汁原味的古文，通過對每篇選文的“題解”“注釋”“解析”,，幫助讀者理解文意,。

“‘解析’部分干什么？‘解析’要努力做到使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應,，與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào),，推動中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,，激活其生命力,。”袁行霈說,，書中的每一篇解析都在朝著這個方向努力,，但又不想過分生硬地去粘貼現(xiàn)在的一些說法，“只是點到為止,，讓‘解析’啟示讀者自己去思考,。”